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    人教版初中语文八年级下册 - 23*马说

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  • 大小:  1.21M    30张
  • 时间:  2015-02

《马说》ppt课件13

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《马说》ppt课件13《马说》ppt课件13
课件制作:一汽一中 李 平
马说
韩愈
是古代的一种议论体裁,用以阐述作者对某些问题的看法,手法多托物寓意,跟杂文相似,故又称“杂说”。
“马说”即谈谈马或说说马。
“说”:
“想挑战吗?”
你真的了解韩愈吗?
填填就知道了!
挑战第一关——
韩愈像
本文作者韩愈是 代 家、 家、 家,字 。他有“ ”的美誉,是 之一。他曾与 一起倡导 运动。曾官至吏部侍郎,故又称 ;因其先世居于昌黎,故又称 ;死后谥号为“文”,世称 。本文选自《韩愈文选》中的《 》,《马说》是其中的第 篇。

文学
思想
哲学
退之
文起八代之衰
唐宋八大家
柳宗元
古文
韩吏部
韩昌黎
韩文公
杂说

挑战第二关——
看谁背得熟练!
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
  马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ?
  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
挑战第三关——
解释词语,你行吗?
千里马:
伯乐:
祇辱于 :
骈死:
槽枥:
称:
日行千里的马,本文指人才。
擅长相马 之人,本文 指识别人才的人。
辱没。
两马并驾。
喂牲口用的槽。
著称。
解释划线实词(一):
一食:
食马 者:
才美 :
外见:
常马:
等不可得:
解释划线实词(二):
吃。
通“饲”,喂。
才能,美 好的素质。
“见”通“现”,表现。
普通的。
等同,一样。
策之:
不以其道 :
尽其材:
鸣之:
通其意:
执 策:
临之:
不知马:
解释划线实词(三):
用鞭子打(动词)。
正确的方法。
嘶鸣。
通晓。
拿着;
马鞭子(名词) 。
面对。
识别,了解。
“材”通“才”,才能。
挑战第四关——
这些问题,你能回答吗?
1.全文的主旨句是什么?
3.千里马被埋没的直接原因是什么?
4.千里马被埋没的根本原因是什么?
5.写千里马一顿吃得多的句子是哪一句?
7.写千里马因肚饥而无法发挥才能的句子是什么?
2.千里马的悲惨遭遇是什么?
6.本文的论点是什么?
8.文中哪几句将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致?
其真不知马也
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
食不饱,力不足,才美不外见
食马者不知其能千里而食也
一食或尽粟一石
世有伯乐,然后有千里马
策之不以其道,食之不能尽其材,
鸣之而不能通其意,执策而临之,
曰:“天下无马!
马 说
千里马与伯乐的关系。
千里马被埋没的原因。
不是天下没有千里马,而是“不知马” 。
人才
借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。
马说
千里马
人才
挑战第五关——
各抒己见,不想谈谈吗?
1、在社会主义全面建设的今天,你认为当今的伯乐应具有怎样的品质?

2、如果你就是一匹千里马而你面对的是愚妄无知的“食马者”,你将信奉“是金子总有发光的一天”的格言,还是坚持自己的命运自己把握的人生准则?
挑战第六关——
会作对联?
根据文章内容,拟一
幅五言以上的对联。
作业:
1、将所学知识充分理解;
2、默写课文无错别字;
3、找出古诗中与马有关的诗句。