及时雨
智多星
花和尚
黑旋风
豹子头
我 是 王 几 何
【学习目标】
1.掌握课文里的生字词。
2.学习课文使用人物描写方法、修辞手法和侧面描写等让文章生动的方法。
3.领会课文标题设置的技巧（区别善意的外号与恶意的外号）。
作者简介
马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
自主学习
1.本文主要写了王几何老师的一件什么事？请用一句话简要回答。
2.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
3.本文主要写的是数学老师王玉琳，但是题目却是“王几何”，你认为这个题目设置得好不好？为什么？

1、本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
2、外貌描写和动作描写。“挤”写出了王老师的胖，“眨眼功夫”写出了王老师虽然胖却动作敏捷。
3、“王几何”是数学老师的外号，这个外号是同学们对他的业务水平高的一种别样的肯定，更是因为他幽默风趣、平易近人而取的。同学们用这个外号表达了对王老师的热爱。这个题目新颖奇特，很好地吸引了读者，激发了阅读兴趣。
评点释疑
文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”
合作探究
通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。
侧面描写
即时训练
2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。
① 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。
② 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！
③矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。
1、指出下列句子所用的修辞手法。
在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）
笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。
（ ）
即时训练
反问
夸张
比喻
14
徒手反手画
标准的圆和三角形
介绍自己的
绰号“王几何”
让同学正面
徒手画圆和三角形
富有教育意义
的结束语
幽默风趣
平易近人
业务水平极高
讲究教育教学方法
和蔼可亲
关爱学生
交流分享
你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。
作业：
1，掌握文中生字词。
2.你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右）

提示：

抓住老师的特点
写出老师的与众不同