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    人教版初中语文七年级上册 - 1 散步

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  • 时间:  2016-02

《散步》表格式导学案10

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课题: 散步 课时: 一 主备人:
预习指导:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容,体味浓浓的亲情。
3、学习尊老爱幼的传统美德。

我的发现:
活动一:这篇文章记叙了一件什么样的事情?(用一句话概括)结果如何?

我的质疑:

日积月累:
1.给划线的词语注音
分歧:( ) 信服:( )
拆散:( ) 霎:( )时
水波粼粼:( ) 嫩( )芽
熬( )过 讷讷( )
2.解释下列词语:
信服:

分歧:

各得其所:

委屈:

蹒跚:
3作家作品:
莫怀戚主要作品:《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。


活动二:
1通过研读语句,想一想我为什么要母亲出来散步?散步时发生了什么矛盾?
2阅读6、7自然段,思考我是如何对待这个矛盾的?我为什么会有这样的决定?
3矛盾因“我”的决定而解决了吗?




活动三:
4、从 (句子)中,我感受到了 (谁)的 (性格/品质)。
5、通过对课文的了解,说一说你想用什么词语来形容这个家庭。
我想用 (词语)来形容这个家庭。




活动四:学习本文给了我们什么启示?





活动五:
以“亲情”为话题,仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱。
亲情_____________________
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_________________________亲情。




教师评价:


课题:散步 课时: 二 主备人:
预习指导:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文内容,理解文章的人性美。 
3、揣摩品味文章语言,增强朗读表达中的语感。
我的发现:
活动一:
赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?)  (1)写景的句子  (2)传情的句子  (3)对称的句式
我的质疑:

美文赏析
父爱永铭 一位父亲

新年前三天,收到了儿子由中国人民大学寄来的贺卡。这是他第一次离家在外过新年,所以我和妻子的心里天天都揣着无尽的挂念。可想不到,他还记着给我们贺卡。怀着喜悦的心情,小心翼翼地打开,更令我惊奇的是,精致的贺卡里面,还有一块红色手帕,上面写着:“父爱永铭!”捧在手里,我这个很少落泪的人眼圈湿润了。养儿育女为什么?还有比这更快乐更满足更舒心更自豪的事吗?看着同事们羡慕的目光,我甚至有点情不自禁:“这不是一张贺卡,不是一块手帕,而是儿子的一片孝心。”有了这四个字,20年的养育,20年的栽培,20年的努力,值了。
孝心无价(节选) 毕淑敏

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值。


活动二:
品读一组奇字(体会它们的巧妙、精练)  ——“分歧”、“决定”  ——“挺”、“熬”




活动三:品读一个精段(最后一段):
提示:(从字面意思入手理解段落的意义,再结合主题)




活动四:感悟一种亲情两个假设:
第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样?
第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我”顺从了独生子那会怎样? 




活动五:学习一种妙思 
(1)本文寓理于事,一滴水见太阳,有情节,强调可读性;  (2)这篇文章以《散步》为题好不好?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。(小组为单位讨论;标题拟好后,小组互相交流、评判,不求统一,鼓励创新)




教师评价: