我
的
老
师
魏
巍
初中语文第一册
汪曾祺《金岳霖先生》
鲁迅《藤野先生》
莫言《我的三位老师》
冰心《我的老师》
巍巍《我的老师》
我
的
老
师
我的老师
老师假装发怒
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我的老师
老师教我们跳舞
下一页
我的老师
老师教我们观察蜜蜂
下一页
我的老师
老师教我们读诗
圆天盖着大海
黑水托着孤舟
远看不见山
那天
也看不见树
那水上只有海鸥
边只有
云头
我的老师
圆天盖着大海
黑水托着孤舟
远看不见山
那天
也看不见树
那水上只有海鸥
边只有
云头
排除小纠纷
模仿老师写字
我梦里寻师
假装发怒
教跳舞
教观察蜜蜂
教读诗
排除小纠纷
我梦里寻师
我的老师
圆天盖着大海
黑水托着孤舟
远看不见山
那天
也看不见树
那水上只有海鸥
边只有
云头
排除小纠纷
模仿老师写字
我梦里寻师
假装发怒
教跳舞
教观察蜜蜂
教读诗
略写
详写
老师爱学生
学生爱老师
(中心)
(写作)
4:这几个片段的写作顺序:
讨论结果
a:从课内到课外
b:从校内到校外
c:从平时到假期
感情步步加深
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
我的老师
回忆
依恋
思念
我的蔡老师
感情线索：
我的老师
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.
1、“并没有存心要打的意思”是“我用儿童狡猾的眼光察觉”出来的，请问，“我”可能察觉到了哪几个细节？
2、“并没有存心要打的意思”可以看出，蔡芸芝老师是个怎样的老师？
3、 “我用儿童狡猾的眼光察觉”中“狡猾”怎么理解？说明“我”是一个怎样的孩子？
我的老师
（1）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。


（2）这时候蔡老师援助了我……那时候我却觉得是给了我莫大的支持！
写出自己遭到同龄孩子伤害时，所承受的巨大的心理压力：悲伤、无助、脆弱。
“援助”“莫大的支持”让我们真切感受到作者当时的悲伤与无助。准确写出作者从困境中得以解脱后对老师的无限感激之情。
我的老师
文中哪些细节写出孩子对自己喜欢的老师依恋和思念？
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
抒情句：
（1）一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
（2）暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
（3）我是多么想念我的蔡老师啊！
我的老师