我的老师
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我的老师
　魏　巍
设计制作：张雪辉
我的老师
作者简介
教学目的
教学重点
课文朗读
重点分析
目标测试
拓展阅读
课后练笔
板书设计
设计制做者：张雪辉
魏巍
，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入　中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
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教学目的
体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。
培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。
理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养内心中美好向善的情感。
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教学重点
记叙的要素　　　　　　　
　　　时间　地点　人物　　　　　起因　经过　结果　
　词义的理解和推断
　培养听说能力
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2016-2-3
雪辉制作
6
我的老师
魏巍
假装发怒
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦　中　寻　师
词义的辨析和推断
她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
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目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì　　　 b.敦厚duēn　　　c.磕头kē ( )
B. a.挚爱zhì　　 b.察觉chá　　　 c.温柔yóu ( )
C. a.证券juàn　　 b.糊涂hú　　　　 c.慈爱cí ( )
2.选出每组中有错别字的一项。
a.合蔼　　　　b.隔壁　　　　c.聚精会神 ( )
a.惯例　　　　b.诚垦　　　　c.心安理得 ( )
a.赚钱　　　　b.妥善　　　　c.亚口无言 ( )
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判断题
（　　）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（　　）2　“在我的记忆里，　她是一个温柔和美丽的人。”这里　　　　　用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（　　）3　“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与　　　　“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句　　　　话的意思相同，但表达的效果不一样。
（　　）4　“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，　　　　教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表　　　　　达的效果不变。
（　　）5　蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是　　　　学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师，　　　　好学的学生。
（　　）6　以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，　　　　不必融入作者的感情　。
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填空题
记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”
读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。
《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。
在空白处填写正确的标点：
　　可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
时间，地点，人物，起因，经过，结果
回忆，依恋，思念
中心
当代
魏巍
谁是最可爱的人
东方
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阅读后回答问题
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
　　只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。
　　这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
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1.给本文拟一个合适的标题，就为：　　　
2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。
时间： 　 地点：
人物：　　 　　　　　 起因：　　　　　　　　　　　　　　　经过：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结果：　　　　　　　　　　　　　　　3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
　　答：
司马光7岁那年
司马光砸缸救人
花园里
司马光和小朋友
大家一起玩捉迷藏
石头砸破了缸，小朋友得救了
玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。
自己去想啊
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写一写你的老师吧
想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！
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注意：
一定要交待清楚记叙的 　　　哟！
六要素
时间　地点　人物　起因　经过　结果
时间　地点　人物　起因　经过　结果
板书设计
1.假装发怒　
　　　　　　　2.教跳舞
　　　　　　　3.观察蜜蜂
　　　　　　　4.教读诗
　　　　　　　6.排除纠纷
　　　　　　　7.梦中寻师
怀念
思念
依恋
师生间真挚的情感
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朋友们再见吧！
希望张雪辉老师能给你们带来
快乐和收获