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    人教版初中语文七年级上册 - 9* 王几何

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  • 大小:  54K    4张
  • 时间:  2016-02

《王几何》表格式学案3

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人教版七年级语文(上)《王几何》 学案

学生所在班级: 学生姓名: 学案设计人:徐生坛

学习目标

1、朗读课文,概括文章基本内容。
2、学习本文塑造人物形象的方法,体会其作用;品味本文的语言特色。
3、深入人物内心世界,感受“王几何”的人格魅力。


学习重点
 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写以及夸张修辞对刻画人物形象的作用。

学习难点
 品味本文生动形象而又不失幽默风趣的语言特色。







相关知识链接(读读记记)
1、关于作者
马及时:1946年生,是著名儿童文学作家、诗人,中国作家协会会员、四川省青少年作家协会会长、都江堰市作家协会主席。著有儿童诗集《树杈上的月亮》等,散文诗集《最后一片树叶》等,散文集《童年旧事》等。
2、“王几何”其人
马及时出身于教师世家,“王几何”是他父母的同事兼好朋友。在那个年代的都江堰,“王几何”是当地的名师,上过他课的人都说“王几何把枯燥的几何课上活了。”很多人甚至不知道王老师的真名,只知道他叫王几何。尽管马及时没听过“王几何”的课,但在他成长的岁月里,总是绕不开“王几何”这个名字。2005年,四川少儿出版社约马及时写一本有关童年故事的书,他就将王几何选为了故事原型。因为太了解,马及时写这篇文章只花了两个小时。










基础巩固
1、给下列词语中加点的字注音:
哄堂大笑( )绰号( )铁杵( ) 铭记( )
持之以恒( )须臾( )屏息( ) 呆板( )
嘈杂( ) 弥勒佛( ) 高涨( ) 皱纹( )
2、解释下列词语:
须臾:
绰号:
铭记:
呆板:
哄堂大笑:
洗耳恭听:
得意忘形:
得意洋洋:
持之以恒:
鸦雀无声:
眉开眼笑:
















能力训练
 1、王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?


2、本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。

3、本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?



4、王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在(用原文语句回答)?文章中的这段描写在结构和内容上有什么作用?



5、就下面提到的描写方法(或修辞方法)各从文章中举出一例,并简要分析其作用。
(1)动作描写:
作用:
(2)外貌描写:
作用:
(3)神态描写:
作用:
(4)语言描写:
作用:
(5)侧面描写:
作用:
(6)夸张:
作用:





情感、态度、价值观培养
 1、结合全文,说说王几何是一位怎样的老师?


2、请你给自己熟悉的某位老师起个外号,并说明你的理由。要求:①外号体现老师某一方面(特别是教学方面)的突出特点,不得带有侮辱性。②外号要新颖、有创意。
外号:
理由(200字以上):