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    人教版初中语文八年级上册 - 29* 湖心亭看雪

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  • 时间:  2016-02

《湖心亭看雪》ppt课件(19页)

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《湖心亭看雪》ppt课件(19页)《湖心亭看雪》ppt课件(19页)
湖 心 亭 看 雪
张岱
dài
教学目标:
1.了解文言文常用词的含义,增加文言文阅读能力。
2.认识白描手法。
3.在背诵的基础上体会作者复杂而微妙的情感。
张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明朝山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡(shàn)溪山中,专心从事著述,穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
一、作者简介
湖心亭看雪 张岱 崇祯(chóng zhēn)五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣,余挐 (ráo)一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤(dī)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(jiè) 、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gèng)有此人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(nán)曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
二、听读课文
湖心亭看雪 张岱 崇祯(chóng zhēn)五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣,余挐 (ráo)一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤(dī)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(jiè) 、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gèng)有此人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(nán)曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
三、齐读课文
四、展示解词释义
1、是日更定:

2、拥毳衣炉火:
3、雾凇沆砀:
4、上下一白:
5、一芥(jiè):
6、焉得更有此人:
7、客此:
8、及下船:
9、喃喃
是,这。 更,古代夜间计时的单位,一夜分五更,每更约两小时。从晚上八算起。定,开始。
等到
在此地客居。客,客居,作动词用。
焉得:哪能。 更,还。
一棵小草。芥:小草,形容船小。
全白。
雾凇:水气凝成的冰花。 沆砀:白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。
毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣
连续不断地小声说话,这里可看作自言自语
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
五、展示翻译课文
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明崇祯五年十二月,我正住在西湖边。大雪下了三天,湖中行人、飞鸟声音都消失了。
是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
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这一天,更声初定,我划一条小船, 穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花一片弥漫,天空与白云、与山峦与湖水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(清晰的)物影,只有长堤的一道痕迹,湖心亭的一点(轮廓),和我的一叶小舟,船上的两三个人罢了。
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翻译课文
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
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来到湖心亭,看见有两个人铺着毡子,相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。(他们)见到我,非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰到像你这样(有闲情雅趣)的人呢?”(随即)拉我共饮。我痛饮了三大杯,然后告别。问他们的姓氏,他们说是金陵人,现客住这里。
翻译课文
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
下船后,船夫自言自语地说:“不要说相公痴,还有像我们相公一样痴的人啊。”
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翻译课文
1、本文写谁做什么?他是个什么样的人,你能根据课文大意来评价一下吗?
(张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。)
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?
(为痴行,绘痴景,现痴情)
六、整体感知课文

故国情怀,展示其遗世独立的情怀和不
随流俗的生活方式,宁静中的漂泊无依,茫
然无奈的伤感。
3.为何用明朝年号?又为何要天寒地冻时独自看雪?他笔下的景色又可以看出其怎样的内心状况?
4、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界?
有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀;有痴迷于天人合一的山水之乐;有醉情于世俗之外的闲情雅致。
1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?
3、补充:白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法,作为一种描写方法是指抓住事物的特征,以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
(本文描写西湖雪景的文字简练自然,不事雕琢。)
2、文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描,体会本文所用的白描手法。
(文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神。)
七、合作探究:
白描与渲染
判断是否白描手法:
《天净沙-秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。……我看见他……
蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道\
要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上\
缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦林在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起绒布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良
渲染的例子:(形象、具体)
江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同?
2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同?
在描写手法上,《湖》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。
在表达的情感上,《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
八、比较阅读:
痴行 (叙事)
上下一白
一痕、一点、
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴—醉情自然
痴景
(写景)
(白描)
湖心亭看雪
痴人
痴情
(抒情)
大雪独行
痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。

九、小结:
《红楼梦》中有诗云: 满纸荒唐言,一把辛酸泪。 却言作者痴,谁解其中味。
布置作业:
1、背诵和默写课文。
2、利用白描手法写人或物片段。
3、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。
十、结束课文: