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    人教版高中语文必修1 - 再别康桥

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  • 时间:  2016-02

《再别康桥》教案15

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再别康桥
(轻轻的我走了,) 正如我【轻轻的】来;          我【轻轻的】招手, (做别西天的云彩。)  (那河畔的金柳,) 是【夕阳中】的新娘 波光里的【艳影】, (在我的心头荡漾。)  (软泥上的青荇,) 【油油的】在水底招摇; 在康河的【柔波里】, (我甘做一条水草。)
(那榆阴下的一潭,) 【不是清泉】,是【天上虹】; 揉碎在【浮藻】间, (沉淀着彩虹似的梦。)  寻梦?撑一只长篙, 向青草【更青处】漫溯; 满载一船【星辉】, 在【星辉斑斓】里放歌。  (但我不能放歌,) (悄悄是离别的笙萧;) (夏虫也为我沉默,) (沉默是今晚的康桥!)  悄悄的我走了, 【正如我】悄悄的来; 我【挥一挥】衣袖, (不带走一片云彩。)

《再别康桥》教学设计
吴良良
教学目标:
1.知识与技能目标: ⑴学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光,创造空灵、飘逸意境的写法; ⑵体会这首诗章法整齐、韵律优美、意境深远的艺术特点。
2.过程与方法目标: 学生诵读感受诗歌三美,教师指导学生讨论诗歌意象及蕴含的情感。
3、情感、态度、价值观:激发学生对诗歌的兴趣,陶冶学生的性情,接受美的熏陶。
教学重点:教学目标1 教学难点 :教学目标2、3
教学方法:诵读欣赏法 对比赏析法 问答法 讨论法
教学方式:传统讲授法
教学课时:1课时
课堂教学步骤:
一 、导(情景导入)
师:唐诗是华夏文化的精髓,我们引以为傲,那么同学们知道哪些有关离别的诗句呢?
生:回答关于“离别”的诗歌 : 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 劝君更尽一杯酒 ,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) 莫愁前路无 知己,天下谁人不识君! (高适《别董大》)
…… 师:那么,我们今天就来学习一首离别的现代诗。
生:《再别康桥》。(板书:再别康桥)
二、知(了解诗人及写作背景)
徐志摩(1896—1931),浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年赴英国剑桥大学,攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,1923年与胡适等成立新月社,为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国,在乘船归国途中,诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日,诗人从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山 脚下,时年35岁。他的诗作不乏语言清新、比喻贴切,具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美,备受读者们的青睐。
三、品(品读赏析) 1、朗诵品味音乐美
(注重字音、停顿、重读、感情等训练,及时引导学生。)
1)、学生齐读 2)、学生个读 3)、教师范读
老师朗读及学生自由读、齐读时识记字词
河畔(pàn) 青荇(xìng)  长篙(gāo)/蒿(hao)草    漫溯(sù) 
载zǎi一年半载zài载歌载舞  装载  登载   斑斓(澜、阑)
这首诗的音节读起来朗朗上口,首先表现在押韵,韵脚为:来、彩,娘、漾,摇、草,虹、梦,溯、歌,箫、桥,来、彩。其次是音节和谐,节奏感强。再次是回环复沓。首节和尾节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。
2、观察欣赏建筑美
诗歌四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,每句的字数基本上是六字、七字(间有八字句),节的匀称,句的均齐,体现了错落有致、曲折回旋的建筑美。
3、想象体会绘画美
对比鉴赏(通过对比进一步感知本诗的意境美)

通过对比得出:“金柳”、“新娘”、“艳影”给人创造了一种唯美的意境,好像让人看见了一幅新娘对着镜子摇曳身姿的动态画面一样,而“柳树”、“姑娘”、“影子”通过对比就显得枯燥无味。“娘”和“漾”押韵,让人读起来朗朗上口。而“娘”和“徊”则没有这样的效果。
讨论交流(通过讨论交流、练笔和发言进一步巩固对本诗的意境美的理解)
引导学生发挥想象,选出自己喜欢的一个画面进行扩写,要求一定要与诗歌提供的意境相吻合。八节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面,给人视觉上美的享受。画面表现之一是,诗人使用了色彩较为绚丽的词语,创造了一系列鲜明生动的意境,如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底的招摇的水草,榆阴下的长满浮藻的青潭等。画面美表现之二是,诗人通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画面变成了动态的画面,给人以立体感。
四、感(加深感悟)
学生再次诵读感受三美,学生自行朗读或点名读或分组读。
师提问:对于本篇课文还有什么疑问?
五、拓(课外拓展)
沙扬娜拉——赠日本女郎
最是那一低头的温柔         
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 
道一声珍重,道一声珍重          
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!
六、结(总结课文)
1、本文描绘了哪几幅图画?请给每一节加一个小标题。
1)、挥手作别图2)、金柳荡漾图3)、青荇招摇图
4)、梦满清谭图5)、寻梦放歌图6)、康桥沉默图7)、悄悄离别图
2、抒发了诗人的什么情感?
对康桥依依不舍、眷恋之情,哀而不伤,惆怅却洒脱飘逸的离别之情。
七、  仿(学生练笔)
作为课后作业布置:
结合自己的经历,选取一定的意象,仿写一首离别的小诗。
八、板书设计
再 别 康 桥
徐志摩
挥手作别图
金柳荡漾图
青荇招摇图
梦满清谭图
寻梦放歌图
康桥沉默图
悄悄离别图