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    人教版高中语文必修2 - 5 离骚

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  • 时间:  2016-02

《离骚》导学案

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【学习目标】
1.了解作者屈原的生平事迹及主要作品,了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。
2.了解“骚体诗”的主要特点,理解《离骚》中对比、象征手法的作用,背诵部分章节内容。
3.分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。
【重点和难点】
关键词语的疏通理解;欣赏诗中的比喻手法,了解《离骚》的浪漫主义特色。
【学法指导】
学习本文,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵,积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。然后做到正确朗读。
【学习过程】
一、课前预习(慢读全文一遍,找出不会读的字词,查字典正音;然后至少再读两遍,感受朗读的节奏。利用注解和工具书熟悉本文的重点字词和句式。)
1.读下列加点字,写出注音。
A.后裔(yì)    摄提 (shè)    搴阰(pí)   皇舆(yú)    
B.宿莽 (sù)     骐骥 (jì)     驰骋 (chěng)  孟陬(zhōu)
C.庚寅(yín)   昌被(pī)    謇謇(jiǎn)  纯粹(cuì)
D.踵武(zhǒng) 申椒(jiāo)  蕙茝(chǎi)  险隘(ài)
2.掌握以下的通假字(明确所通的字及意义)
(1) 肇锡余以嘉名(锡通赐,赐给)
(2) 扈江离与辟芷兮(辟通僻,幽僻,荒远)
(3) 来吾道夫先路(道通导,引导
(4) 指九天以为正兮(正通证,作证)
3.掌握多义词
与   不吾与(等待)
      扈江离与辟芷兮(和)
     忍而不能舍也(舍弃,中止)
至舍,四肢僵劲不能动(住舍)
舍    铿尔,舍瑟而作(放下)
驽马十驾,功在不舍(停止)
舍相如广成传(安置住宿)
 
度   何不改乎此度(法度)
皇览揆余初度兮(气度)
 
      又重之以修能(加上)
重    乃重修岳阳楼(重新)
卷我屋上三重茅(层)
山重水复疑无路(重复)
4.熟悉古今异义词(认识其古今词义)
(1) 彼尧舜之耿介兮(古义:光明正大;今义:正直不阿)
(2)昔三后之纯粹兮(古义:没有杂质,比喻品德纯正、完美;今义:副词,表示判断、结论的不容置疑,多跟“是”连用。)
(3)夫唯捷径以窘步(古义:快速走偏斜的小路;今义:近路,比喻能较快地达到目的的巧妙手段或办法。)
(4)纫秋兰以为佩(古义:以之为,把…..当作。今义:认为。)
 (5) 恐美人之迟暮(古义:有才德和有作为的人。今义:美丽的人。)
5.词类活用(解释词义,判断是哪种活用)
  (1) 名余曰正则兮  (取名)名词作动词
字余曰灵均取  (表字 )名词作动词
(2)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽(  在早上,在傍晚。)名词作状语
(3) 纫秋兰以为佩  (古人佩带在身边的饰品。)动词作名词
(4)不抚壮而弃秽兮    (  污秽的东西)形容词用作名词
纷吾既有此内美兮  ( 美德 )形容词用作名词
(5 杂申椒与菌桂兮   ( 杂聚)形容词作动词
(6) 余既不难夫离别兮   (以……为难事)意动用法
6.特殊句式
(1)倒装句(试作还原)
恐年岁之不吾与 (还原后                            )否定句中代词作宾语,宾语前置。
肇锡余以嘉名  (还原后                             )状语后置
(2)省略句(在适合的地方补出省略了的词)
指九天以为正兮     (补充完后      指九天以(之)为正兮       )                                                              
纫秋兰以为佩       (补充完后    纫秋兰以(之)为佩        )           
 
二、课堂学习与研讨
1、给下列加点字注音
苗裔(    )孟陬(     )辟芷(     )骐骥(     )蕙茝(     )申椒(       )搴(      )阰(        )謇謇(      )昌被(     )扈(    )踵(     )荃(   )(3)理解课文大意2、重要词语
 苗裔:              孟陬:             皇览揆余初度兮        辟芷:
 朝搴阰之木兰兮:          骐骥:          蕙茝:              謇謇:
(5)通假字
    肇锡余以嘉名            来吾道夫先路也             指九天以为正兮
(6)词类活用
    名余曰正则兮            字余曰灵均
(7)特殊句式     
恐年岁之不吾与:
3、读完这首诗,你感受到了洋溢于诗中的澎湃激情了吗?你发现诗歌运用的传承与创新的表现手法了吗?各学习小组交流一下。
思路点拨:注意体会比喻修辞的恰当运用,并结合屈原的人生经历分析屈原的思想实质。
探究:《离骚》全诗大致分为十个段落。课文节选的是前三段。
第一段,作者自叙其世系名字、兴趣爱好、性格品行、才能修养,表明自己有条件成为国家的栋梁,报效祖国。
第二段,以香草美人比喻自己品德优异,才能出众。
第三段叙述作者步入宫廷之后,希望遇到唐尧、虞舜那样的有道明君。事实恰恰相反,他一步入政坛便遇到一批奸诈小人。他担心楚国的江山会毁灭在这批人手里。他的理想和事业蒙上了一层阴影。
所选的这三节诗歌,与全诗一样,用香草美人来比喻自己、贤士和君主,表明自己高洁、端正的品格,并表达自己的政治理想、爱国主义精神,可以说感人至深。特别是诗中体现的作者坚持理想、宁死不屈的斗争精神,感动了一代又一代的爱国者,是一篇热爱祖国、伸张正义、鞭挞黑暗、追求光明的杰作。
《离骚》是屈原用他的思想、遭遇、痛苦、热情以及整个生命熔铸而成的宏伟诗篇,其中闪耀着诗人鲜明的个性光辉,这在中国文学史上还是第一次出现。
4、“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。”你能说出诗人写香草的用意吗?
思路点拨:抓住“辟芷”、“秋兰”两个喻体,从修辞的角度领会屈原的品格。
探究:这一句表明屈原一生不断追求美好事物,提高自身修养。屈原用香草来自喻,表明自己的高洁品行。他身披香草鲜花,具有美丽的华彩。用采摘香草比喻加强自身修养,身披鲜花比喻保持高洁。其次用香草鲜花来比喻,就使作品含蓄,富于韵味,而且从直觉上增加了作品的色彩。
(3)“昔三后之纯粹兮,固众芳之所在”,“何桀纣之猖披兮,夫唯捷径以窘步。”这些诗句运用了什么手法?寄寓了诗人什么样的情感态度?
思路点拨:从“对比”手法的角度并结合时代背景加以分析。
探究:作者以对比手法,鲜明地表达了自己的政治见解。作者赞颂先古三王时代的政治清明,重用贤才,表达了他举贤授能、革新吏治的政治理想。同时痛斥桀纣,批判党群小人,委婉劝谏怀王莫蹈庸王亡国的覆辙,鲜明充分地表现了诗人“明于治乱”的才能。
5、节选部分在写法上有何特点?请结合具体语句,谈谈你的理解,然后和同学交流交流。
思路点拨:从抒情方式、表达手法两个角度加以探究。
探究:课文节选部分突出表现了诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想。在写法上,以抒情为主,描写和叙事为辅,但抒情又不空洞苍白或呐喊狂叫,而是用美丽的想像和诗化的语言表现出丰富的内心世界。尤其值得注意的是诗中比喻用法,用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想……这里面有描写,有叙事,但描写和叙事的目的还是抒发感情,因而全诗的形象化特点非常鲜明。另外,每两句都有“兮”字做停顿,抒情性也非常鲜明。
6、 “兮”本身在语句中没有什么意义,就是语气助词,本身没什么意义。楚辞、汉赋及唐前的诗中常用,就是为了形成音律和谐,类似于现在歌中的‘啦、呀“等。课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
思路点拨:“兮”字可以用在句子的不同位置,在不同的位置的作用也不一样,从这个角度分析即可。
探究:“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不同,作用也不尽一样。用在句中,表语音的延长;用在句间,表语意未竟,待下句补充;用在句尾,表感叹意味。就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未完,等待下句补充。
7、诗人在第一部分自叙身世,对表现诗人的形象有何作用?
思路点拨:可从出身高贵,显示出其与俗人不同方面来分析作答。
探究:诗人以第一人称口吻来描述身世,由诗中的“高阳”、“皇考”可见其高贵的家世,而“摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降”则写明诗人诞生于寅年寅月寅日。这高贵的家世,奇特的降生,凸现了人物的超群脱俗。
8、屈原像一颗流行,滑过历史的天空,留给人们的是一条闪光的轨迹。战国那样的时代,面对楚国黑暗的政治,屈原是否非得要自杀呢?他可不可以到其他国家去实现自己的理想抱负呢?
观点一:我认为屈原根本没有必要自杀,“此处不留爷,自有留爷处”,战国时期那么多诸侯国呢,随便去哪个国家都有可能受到重用。
观点二:我不同意甲的观点,战国时期诸侯国虽多,但自己的祖国只有一个,如果一遇到挫折,就跑到其他国家去,那不成了卖国贼了吗?
观点三:古人云:“良禽择木而栖”,试想,那样的楚国还值得屈原为之愚忠吗?况且,那时的诸侯国和现在“祖国”的概念也不一样,离开诸侯国并不能算是卖国。
 观点四:屈原是否应该自杀,这个问题是没有标准答案的。我可以讲以下几点,供大家参考:
 从当时时代风尚来看,先秦时代效忠祖国还远没有形成普遍的道德准则,纵横家朝秦暮楚,军事家杀妻求将,人才跨国界自由流动,追求“自我价值”的实现,在当时均属天经地义。我们知道,孔子也曾周游列国,四处寻求政治地位,以推行其社会主张。不但士大夫这样,普通老百姓更是要选择政治清明、经济繁荣的“乐土”而居。孔子就主张“远人不服”“修文德以来之”。
 
您的观点                                                                                 
 
【学习后记】
 


【达标检测】
一.基础巩固
1、下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(  )
A、摄提贞于孟陬兮      贞:正。      B、日月忽其不淹兮     淹:没有。
C、惟草木之零落兮。    惟:思        D、纫秋兰以为佩服    纫:联缀
2、比较下列句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是(  )
①肇锡余以嘉名          ②纫秋兰以为佩
③乘骐骥以驰骋兮        ④路幽昧以险隘
A、①和②句中的两个“以”字相同, ③和④句的两个“以”字不相同。
B、①和②句中的两个“以”字不相同,③和④句中的两个“以”字相同。
C、四句中的“以”字均不相同。        D、四句中的“以”字均相同。
3、下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是(   )
A.肇锡余以嘉名
B.古之人不余欺也
C.俟我于城隅
D.吾属今为之虏矣
4、下列“之”字的用法不同于其它三项的是(   )
A.惟草木之零落兮         B.帝高阳之苗裔兮
C.朝搴阰之木兰兮         D.及前王之踵武
5、填空(每空1分)
①                    ,吾将上下而求索。        ②                   ,又重之以修能。
③日月忽其不淹兮                      。  ④惟草木之零落兮,                     。
⑤扈江离与辟芷兮,                     。
二.阅读鉴赏
6、阅读下面的语段,回答问题。
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,唯庚寅吾以降。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。     纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度也?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路也。                                                                                                                                 
①阅读第一节,体会诗人有着怎样的品质?是怎样形象地描绘的? 答: 
 
 
 
②第第二节内容有何深刻含义,在行文上有何作用?    
 
7.阅读下面词,然后回答问题。
鹧鸪天①·游鹅湖,醉书酒家壁
         辛弃疾
春入平原荠菜花,新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈,晚日青帘酒易赊。
闲意态,细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家②。
注释:①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶,年仅42岁。②外家:女子出嫁后称娘家为外家。
(1)请从景与情的关系角度赏析上阕。
                                                                              
                                                                                
(2)下阕描绘了怎样的农村景致?
                                                                              
                                                                               
 
参考答案
(2)给下列加点字注音
苗裔(yì)孟陬(zōu)辟芷(zhǐ)骐骥(qíjì)蕙茝(chǎi)申椒(jiāo)搴(qiān)阰(pí):謇謇(jiǎn)昌被(pī)扈(hù):踵(zhǒng)荃(quán):
(4)重要词语
 苗裔:后代子孙      孟陬:正月      辟芷:香草名,即白芷 汨(yù):水急流貌
 搴:攀、折阰:山坡、岭上    骐骥:骏马       蕙茝香草名     謇謇:忠贞的样子
(5)通假字
           肇锡余以嘉名:锡通“赐” 赐给
           来吾道夫先路也:道(dǎo)通“导”向导
(6)词类活用
           名余曰正则兮。名词用作动词命名
           字余曰灵均。名词用作动词 给人取表字 
(7)特殊句式
           恐年岁之不吾与:否定句中代词作宾语,宾语前置,应为“不与吾” 全句译为,只怕年岁不等待我。
达标检测
一.基础巩固
1、答案选:B(解析:淹:停留)
2、答案选:C(解析:①介词“用” ②连词,表目的 ③连词,表修饰 ④连词,表并列)
3、答案选:B(解析:B和例句为宾语前置,A、C为介词结构后置,D为被动句)
4、答案选:A(解析:A为主谓之间,取消句子独立性;B、C、D为结构助词“的”)
5、答案:①路漫漫其修远兮 ②纷吾既有此内美兮 ③春与秋其代序 ④恐美人之迟暮
⑤纫秋兰以为佩。
二.阅读鉴赏
6、①答案:诗人既有“内美”(内在美德),又有“修能”(优良的才能),可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想象,想象自己披上江离与幽香的白芷,又联缀起秋兰作为佩饰。借香草(“江离”“辟芷”“秋兰”)象征自己的美质和才能。
解析:  此题考查的是修辞手法,象征在文中的作用,这个可以联系楚辞体的特点和对屈原的综合评价。
②答案: 天时运转,春生秋杀,草木零落,年岁将尽。诗人担心君王如不能及时建立道德,举贤用能,则将年已老矣,无所成就。诗人有着美好的品德,又积极进取,而且胸怀大志,愿为国家效力,按理应得到楚王的了解和信任,这就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现实之间的矛盾冲突,以及诗人所遭遇的挫折作了铺垫。     
    解析:此题应注意的是描写的作用。文学作品中景物描写有烘托、衬托的
7、(1)春天来了,白色的荠菜花开满田野,土地耕好了,又逢春雨,群鸦在新翻的土地上觅食。诗人万种思绪染白了头发,即使春天的美景也无法排解愁苦,只能借(赊)酒浇愁。作者借景抒情,以乐景写哀情(“乐景写哀情”必有),恬静而又生机勃勃的农村景象,衬托出作者内心的愁苦和无可奈何的情绪,给人留下深刻的印象。
(2)村民悠闲自在,生活过得井然有序,牛栏左右的空地上种满了桑麻。春耕刚完,新蚕刚生,春播未及,不知谁家的年轻媳妇,穿着白衣青裙,趁着大忙前的闲暇赶着走娘家。写出了农村的清新、恬静、闲适。