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    人教版高中语文必修3 - 4 蜀道难

  • 格式:  PPT
  • 大小:  190K    15张
  • 时间:  2016-02

《蜀道难》ppt课件(15页)

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《蜀道难》ppt课件(15页)
蜀道难
李白
一·诵读
1.自由朗读课文, 标出读不准确的字词和把握不准节奏的句子
2 .听录音,听清字音,听出节奏
3. 标注字音,划分出个别句子的节奏
仔细认真地听朗读带,揣摩本诗的感情基调
有感情的诵读本诗,同学互相点评
朗读“吚嘘唏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”
点拨:统摄全诗,奠定咏叹调。感情豪放,读的时候要有气势。 “危”“高”同义重出,极言蜀道之高。“乎”“哉”皆是延长音。“蜀道之难”语气应该平缓,稍作停顿后,升调读“难于上青天”自此诗的主旨自明。
朗读“蚕从及鱼凫……然后天梯石栈相勾连
点拨:道明了蜀道的来历,用叙述调读。“蚕从”“西当”是为了给下文做铺垫,轻而舒缓。后两句是正意所在,应加以渲染,表现出惊心动魄的场面。
朗读“上有六龙回日之高标……以手抚膺做长叹”
点拨:紧承上文,写出了蜀道的高峻,应用咏叹调来读。“上有”二句展示出蜀道的概貌,应读慢些 ,使人产生一种视线移动之感。重音在“六龙回日”“冲波逆折”二语。“黄鹤”二句读后稍作停顿,为下文蓄势。后四句近似描写在青泥岭上行走的设想,“百步九折”“扪参历井”重读,“仰胁息”后稍作停顿,末句做较长停顿。
朗读“问君西游何时还…… 使人听此凋朱颜”
“问君”读亲切些重音落在“不可攀”,用劝说的语气然后用感叹的语气读主旨句。
朗读“连峰去天……嗟尔远道之人胡为乎来哉”
点拨:此句仍然在说蜀道的艰难,不可行,但是内容加深了一层。读前四句要使听者感到惊心动魄。末句是诗人借蜀人的口气,对历险而来的游者深表叹息。
.朗读“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺”
点拨:读第一句应当突然振起,以再现剑阁的险要景象,重点在后两句,这是在告诫西游的人:剑阁既为入蜀的形式如此险恶,自然易生军事叛乱,不可久居。
朗读“朝避猛虎……不如早还家
点拨:写出了蜀地军事叛乱中的残酷景象,节奏短而有力,两字一顿,有惨绝人寰之意,稍作停顿改用诚恳的语气读最后两句。
朗读“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟”
点拨:这是结束语。主旨句三次出现,读的要缓慢些,有深沉的感叹之意。“西望”后稍作停顿,减慢减弱读“长咨嗟”,若有余音,以发人深思。
二·探究
四人一组,讨论探究提出的问题。
1)诗中作者引用了那几个传说?有什么作用?
2) 诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻?
3)“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用?
三·课堂总结
1.自我总结这节课
2.课堂总结:
李白袭用乐府古诗,展开丰富的想象,以“蜀道难”的“难”为核心,按照由古至今,自秦入蜀的线索,着力描绘了蜀道的惊险,并从中透露了对社会的某些忧虑与关心。
四·质疑
关于《蜀道难》,有人认为表现的是诗人热爱祖国山河的感情,也有人认为此诗表面上写的蜀道艰险,实则写仕途坎坷,表现其怀才不遇的愤懑。你如何让看待这一问题?