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    人教版初中语文八年级下册 - 8*短文两篇

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《短文两篇(日,月)》ppt课件2

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《短文两篇(日,月)》ppt课件2《短文两篇(日,月)》ppt课件2
短文两篇 巴金


巴金:原名李尧棠,字芾甘。现、当代作
家。 1904年生于四川成都一个官宦家庭,1920
年秋进入成都外国语专门学校读书,1927年赴法
国巴黎求学,发表处女作长篇小说《灭亡》时,
始用巴金的笔名。
1982年获意大利“但丁奖”,1983年获法国的荣
誉勋章,1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外
籍院士称号。 历任中国文联副主席,中国作协副
主席、主席,上海文联主席,《上海文学》、《收获》等杂志主编。 2003年11月,国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。 
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,“鲁、郭、茅、巴、老、曹”现代文学史上的6位文学大师如今只剩巴金,他成了硕果仅存的国宝。2003年11月25日是老人99岁生日,按照中国民间习俗为百岁寿辰。

自传:我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭,
在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间
度过了我的童年,在富裕的环境里我接触了听差、轿夫
们的悲惨生活,在伪 善、自私的长辈们的压力下,我听
到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病,
我却说不清楚病在什么地方,又怎样医治,我把这个大 家庭当作专制的王国,我坐在旧礼教的监牢里,眼看着许多亲近的人在那里挣扎,受苦,没 有青春,没有幸福,终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一 时的任性杀死的。我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎,想找寻一条救人、救世,也救自己的路。说救人救世,未免有些夸大,说救自己, 倒是真话。当时的情况是这样:我有感情无法倾吐,有爱憎无处宣泄,好像落在无边的苦海 中找不到岸,一颗心无处安放,倘使不能使我的心平静,我就活不下去
代表作品:学术界公认巴金的创作有两个高
峰,第一个高峰是在1949年前,巴金写出了
诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、
《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、
《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇
小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。
这些小说影响了几代青年人,同时也奠定了
巴金在现代文学中不可动摇的地位。
巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后,他用了8年时间写了150篇《随想录》,计有42
万字。巴金说:“五集《随想录》主要是我一
生的总结,一生的收支总账。”学术界认为这
是一部“力透纸背,情透纸背,热透纸背”的
“讲真话的大书”,是一部代表当代文学最高
成就的散文作品,它的价值和影响,远远超
出了作品的本身和文学范畴。
写作背景:

当时,二战进一步升级,太平洋战争全面爆发,日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国,大片国土沦为敌战区,抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂,国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途,在许多人看来,波诡云谲,变幻莫测,悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时,依然有千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。   抗日战争激发了巴金的爱国主义热情,他义无反顾地投身于抗日运动之中,在8年抗战中,巴金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、贵阳、桂林之间,和人民同患难共命运,自觉地用笔为抗日民族解放战争服务,写下了大量反映抗战生活的小说和散文。   巴金是一个热血青年,是一个把个人命运融入民族解放斗争的革命作家。他在1942年出版的《废园外·后记》中写道:“这些天里,笼罩在太平洋上的暗云紧紧压住我的心,一定是它做了火种,我听够了叹息和疑虑的询问,我看够了报纸上那些可怕的标题,我的心反抗着,我的信念坚执着,我怀疑过‘将来’么?我相信恶势力的胜利么?我愿意在侵略者下面低头么?不,这不可能。我的心始终在反抗。因此它燃烧起来了。”
给下列红色的字注音.
瞬间
皓月
侵入

(shùn )
(hào )
(qīn )
(cuō )
整体感知
《日》、《月》是巴金建国前创作的散文诗,散发着作者忧郁而热情的青春气息。作者触物生情,神与物游,无论是扑向灯火的飞蛾,还是渴死在 谷的夸父,还是希望可以用自己的一己之力改变现状的嫦娥,他们都代表着一种力,一种向上的、不屈不挠的力,表现了作者对人生、对生活的希望信念。
课文包含了哪两个神话传说?对这两个人物的行为,你是怎么看的?
夸父追日、嫦娥奔月。
对这两个人物的行为的评价,各抒己见。
“日”“月”在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些细节描写体会出来的?
没有了“日”,也就没有了“光和热”,人间。也将成为“黑暗的寒冷的世界”;“寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这种感觉”,而对冷有了别种独特的感觉。“我望着明月,总感到寒光冷气侵入了我的身子。冬季的深夜,立在小小庭院中望见了落了霜的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”,由此可以看出作者心情的忧愁沉重。
飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月,这三者是不是有相似之处呢?
飞蛾扑火,“终于死在灯下”,但在生命的最后一刻,总算“得到了光,也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影,渴死在 谷”,与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月,也是为了某种理想,为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求,百折不挠,坚韧顽强,心甘情愿,在所不惜。
作者写“日”,却用主要篇幅赞美飞蛾扑火、夸父追日,为什么?
日是光明、希望的象征,但巴金意却不在此,他在开篇先写飞蛾扑火,飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。为此,“我怀念上古的夸父”,从飞蛾到夸父,从渺小到伟大,他们都是为了光明,为了一种热量,而宁愿放弃自己的生命。这里的飞蛾、夸父已经不仅是简单的生物和神话中虚无的人物,巴金赋予他们一个新的内涵——人也要像他们那样,应该“为着追求光和热”,“宁愿舍弃自己的生命”。虽然“生命是可爱的”,“但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”,这才是作者要表达的真实含义。
文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的死,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?
《日》《月》都是在四十年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,巴金借“日”来歌颂光明,赞美那些为了光和热的不惜牺牲自己生命的人。
月光——冷——死的光
嫦娥奔月
改 变
“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?你认为作者想说嫦娥奔月的原因是什么?
在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两篇文章贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?
冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者在不同的两篇文章中提了同样的东西,正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。
飞蛾——追求光
夸父——追求热
敢于追求
勇于牺牲
一往无前
赞美精神
主观抒怀
飞蛾、夸父为什么值得赞美?
飞蛾
夸父
嫦娥
象征
希望和信念
人生
生活
探索者
殉道者
仁人志士
抗日军民
象征手法:指通过特定的容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。
达标反馈 运用象征手法,写出以下词语可以寄寓的象征义。
绿色 白色 红色 白鸽 玫瑰 大地 风帆
例:灯光——光明、希望和胜利
制作:巴州区天官乡中心小学校 刘毅