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    人教版初中语文八年级下册 - 8*短文两篇

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  • 时间:  2016-02

《短文两篇(日,月)》教案2

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巴金-短文两篇
林晓晟 

                            8.短文两篇 
巴  金 
    教学目的 
    1.学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。 
    2.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 
    教学重点、难点 
    1.课文中的联想与想像。 
    2.理解作品的主题。 
    教学时数:一课时。 
    教学过程 
    一、预习 
    1.给下列加点字注音。 
    呖谷(y6ng)  一撮灰(cuo1)  皓月(hao4  )妲娥(heng2) 
    2.解释下列词语。 
    皓月:明亮的月亮。 
    露台:晒台。 
    yang谷:古书上指日出的地方。yang,日出。 
    二、导入     
    无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。 
  作者简介: 
  巴金(1904~    ),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习,后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。其散文思想深刻,语言优美,具有很高的艺术成就。 
  三、朗读课文,初步体会作品的主题 
  让学生交流读后心得。 
  四、精读《日》 
  学生朗读《日》一文。思考:文章按怎样的思路展开的?如何理解 
作品的主题? 
  学生讨论、交流。 
  明确: 
  这篇散文诗仅仅250余字,却浓缩着丰富的感情,它像一团火,炙烤着读者的心灵。 
    开头两段,作者把自己的感情形象化,先是赞美飞蛾,因为它是为追求光和热而被灯火烧死的,接着又怀念夸父,因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白,他所歌颂的是追求光和热的执着态度,是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象,是作者思想性格的真实写照。 
    三、四两段,对追求光和热的献身精神正面展开议论,指出了生命是可贵的,但为了追求光和热应该不怕牺牲,并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则,言简意赅,发人深思。 
    第五段,作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾,为了追求光和热,飞向日球,失去知觉,化为灰烬,在所不惜。这是作者庄严的宣言,具有着震撼人心的力量。 
    热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色,《日》一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神,表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想,表达了为国家、为人民发光、发热,直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理,奔涌着热情,堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。 
    五、指导学习《月》 
    学生以小组形式,通过自主、合作、探究的方式来学习<月>。 
    学生自由朗读《月>,提出问题,共同解决。 
    提问:月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?    
    学生讨论、交流。     
    明确: 
    月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。   
    相关的描写句子有: 
    “寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这感觉。” 
    “我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” 
  “的确,月光冷得很”。 
  “月的光是死的光。”…… 
  作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷,让人冷静,不同于日带来的热情洋溢。 
  学生交流写月的古诗文,进行整理归类。 
  (一)月,呈现不同的形态。 
  “可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”(白居易<暮江吟>) 
  “无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜<相见欢>) 
  “月下飞天镜,云生结海楼。”(李白<渡荆门送别>) 
  “浮光跃金,静影沉璧。”(范仲淹<岳阳楼记>) 
  (二)月,撩拨满腹的愁绪。 
  “床前明月光,疑是地上霜。”(李白<静夜思>) 
  “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”(张继<枫桥夜泊>) 
  “但愿人长久,千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>) 
  “晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。”(李商隐<无题>) 
  (三)月,包含着瑰丽的想像。 
  “晨兴理荒秽,带月荷锄归。”(陶渊明<归园田居>) 
  “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾<西江月>) 
  “举杯邀明月,对影成三人。”(李白(月下独酌>) 
  六、组织学生讲神话故事 
  如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事,小组之间进行比赛。 
  七、小结 
  <短文两篇>是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。  。 
  《日》表现作者热情洋溢的一面,在那个“没有了光和热”,只有“黑暗的寒冷世界”,“我愿做人间的飞蛾”,“飞向火热日球”,宁愿舍弃自己的生命,表现了作者对真理的追求。 
    《月》则表现作者细腻幽静的一面,作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。 
    这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。 
    八、布置作业 
    1.研讨与练习三。 
    2.选用课时作业优化设计