登录 / 注册
首页>人教版初中语文八年级下册>行路难(其一)
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版初中语文八年级下册 - 行路难(其一)

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

《行路难》导学案2

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

九年级语文《行路难》导学案  
课题  
行路难  
课型  
新授课  
课时  
1  
学  
习  
目  
标  
1.通过自主研讨,理解诗人怀才不遇的情怀。  
2.通过反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。  
3.体会诗人悲愤中不乏豪迈, 失意中仍怀希望的思想境界。  
  
课  
前  
预  
习  
学  
法  
指  
导  
鉴赏诗歌的一般步骤:  
1、读懂大意;2、知人论诗;3、领悟情感;4、赏析技巧  
相  
关  
链  
接  
【作者简介】  
李白,字太白,号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人。年轻时即漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。  
  
知  
识  
预  
习  
一、解释词语:  
1.樽(zūn): 2.清酒:  
3.斗十千:  4.珍羞:  
5、直:  6.箸(zhù):   
7、安:  8.云帆:  
   
二、说出诗的大意:  
   
课  
堂  
探  
究  
1、作者为什么写了这首诗呢?(明确写作背景)  
   
2、一、二两句写出了什么?  
   
3、三、四两句表达了作者怎样的心情?  
   
4、五、六两句采用了什么修辞方法,写出了诗人怎样的情感?   
   
5.七、八两句运用了什么典故?表达了诗人怎样的感情?  
   
6、九、十两句运用了什么修辞手法?诗人的感情有什么变化?  
  
7、最后两句诗又运用了什么典故?表达了诗人什么感情?  
   
8、归纳整首诗表达作者的思想感情。  
   
9、品读诗歌。  
我从 这(几句)句诗中,读出了一个 的李白。 因为 。  
示例:我从“停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。”这句诗中,读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可见此时的诗人,心中充满着一种怀才不遇,人生失意的苦闷。  
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。  
10、名句赏析:  
体会下列名句的含义:  
“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”  
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 。  
11、讨论:  
本诗如何体现李白浪漫主义诗风的?  
12、拓展提高:  
在你生活或者学习的过程中,你也一定遇到过困难,遭遇过挫折,经受过痛苦,面对这样的境遇,你该如何对待?  
  
  
   
巩  
固  
训  
练  
当  
堂  
练  
习  
一、填空:  
1.诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是:  
2.诗中暗示世路坎坷难行的句子:  
3.诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望(表现人生遭遇变幻莫测的句子):闲来垂钓碧溪上,忽复乘船梦日边。与此意境、创作手法相同的有苏轼《江城子•密州出猎》:4.诗中比喻人生道路虽然曲折,但是人生理想终会实现的句子:  
5.诗中反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是:  
二、简答:  
1.是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食?  
2.诗中借用历史故事有什么作用?  
3.诗歌的最后一句表达怎样的志向?  
   
课  
后  
作  
业  
2011年河南省中考题:  
阅读下面一首诗.完成问题。(共4分)  
行路难(其一) 李白  
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食,拔剑四顾心茫然。  
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。  
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。  
1.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)  
答:   
2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)  
答:   
   
   
  
格言警句:仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。  
——唐·李白 《南陵别儿童入京》