第二单元　观察物体（二）
观察物体（例1）
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
一、情境引入
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
二、探索新知
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
从上面看
从正面看
从左面看
二、探索新知
三、巩固提高
从正面看
从上面看
从左面看
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
三、巩固提高
从正面看
从上面看
从左面看
四、提炼升华
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中
——苏轼（宋代）
观察物体（例2）
第二单元　观察物体（二）
一、复习导入
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状也可能是相同的
二、探究新知
二、探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
二、探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
二、探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
二、探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
二、探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
二、探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
从上面看
从左面看
→
→
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
从正面看
→
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
开心
四、提炼升华
苦恼
开心
苦恼
观察角度
四、提炼升华
“大凡治事必需通观全局，不可执一面论。”

——钱泳（清）
《履园丛话·水学·三江》