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    教科版小学科学五年级下册 - 7.为什么一年有四季

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.82M    27张
  • 时间:  2016-02

科学第四单元《为什么一年有四季》ppt课件(五年级下册)

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科学第四单元《为什么一年有四季》ppt课件(五年级下册)科学第四单元《为什么一年有四季》ppt课件(五年级下册)
地球一年有哪四季?
这四季有什么特征?
温暖
炎热
凉爽
寒冷



很小

很多

很少
适中
适中

很长


较短
较长
秋来夏往,冬去春回,年复一年,四季永远这样循环着。这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢?
冬天烤火时,距离火的远近不同时,人的感觉有什么不同?
当我们正对着炉火时,感觉特别烤人;斜对着时,就不那么热了。
太阳离地球远,地球温度低
太阳离地球近,地球温度高

如果太阳就是这个大火炉,烤火的人就是地球,你会得出什么结论?
春分
秋分
夏至
冬至
近日点
远日点
椭圆
中间
中心
边缘
地球绕太阳公转的轨道为( )形,但太阳并不是在这轨道( ) ,而是恰恰在轨道( )和( )之间的位置上。
春分
秋分
近日点
冬至
远日点
夏至

地球接近太阳时,公转速度加快,致使冷空气飞速徘徊,这就形成了秋冬两季。
过完冬季,地球远离太阳以后,公转的速度就会由快逐步变慢,致使地球表面的空气流动速度减缓,从而形成暖流,这就是春夏两季。
是露在衣服外面的皮肤感觉到热,还是包裹在衣服里面的皮肤先感觉到热?
包裹在衣服里面的皮肤是突然间感觉到很热,还是逐渐感觉到越来越热的?
我们的地球有这样的衣服吗?
衣服有什么作用?
大气层像棉衣一样给地球保温,使地球上不至于突然间过热或过冷,而是有个逐渐变化的过程,近日点不是最热的时候,远日点也不是最冷的时候。




我们古人发现同一个地点,同一根木棍在正午时间,影子的长短随着季节的不同而变化的。
于是古人想:四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。
太阳斜射:影子长
太阳直射:影子短
思考:
1、地球仪应该怎么摆放?地轴指向哪个方向?
2、影子的长短如何?和古人的研究一样吗?
3、不同的地点太阳的直射点在哪?
我们模仿古人也来做个试验研究一下。
观察同一物体同一时间同一地点的影子长短来猜测是什么季节?




影子适中
影子最短
影子适中
影子最长
赤道
北回归线
赤道
南回归线
直射点
太阳的( )在变化:冬天( ),阳光( );夏天( ),阳光( )。太阳高度周期性的变化,造成周期性的直射和斜射。
高度
斜射


直射


地球在绕太阳公转的过程中,地轴始终与轨道面倾斜成( )度( )分的夹角。由于地轴的倾斜,当地球处在轨道上不同位置时,地球表面不同地点的太阳高度是不同的。太阳高度大的时候,太阳( ),热量( ) ,就好像( )着火炉一样;而且太阳在空中经过的路径( ),日照时间( ),昼( )夜( ),必然气温( ),这就是( )。反之,太阳高度小时,阳光( )地面,热量( ),相当于( )着火炉;且太阳在空中所经路径( ),日照时间( ),昼( )夜( ),气温就( ),这就是( )。同样道理,太阳高度的变化影响着昼夜的( )和温度的( ),形成了( )和( )。
66
33
直射
集中
正对





夏季
斜射
分散
斜对





冬季
长短
高低
秋季
春季
由于地球永不停歇地侧着身子,围绕太阳这个大火炉运转,这种冷暖便不停地交替着,从而形成了寒来暑往的四季。
四季北斗






西

北极星
北极星
在地球仪上垂直竖一根标杆,放一盏灯当作太阳,让地球围绕太阳公转,在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(东至)四个方位分别测量标杆影子的长短。
模拟实验:
A
B
C
D
1.研讨:在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节?
1.讨论:如果地轴不是倾斜的,还能看到这样的现象吗?
2.研讨:一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化?地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同?当北半球是夏季的时候,南半球是什么季节?如果地轴不是倾斜的,而是垂直的,地球上还有四季吗?
四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
结论:
地球上为什么会形成四季?把我们的认识填写在……
:1.阳光有规律地直射或斜射地球不同地区,杆影长度不同,所以有不同的季节;
2.阳光的直射或斜射,导致不同地区的气温有规律地变化,所以有不同的季节;
3.地轴的倾斜,导致阳光有规律性地直射或斜射某一地区,因此气温也有规律地变化,形成四季。
地球是一个球体,如果地轴是垂直的,那么阳光总是直射在赤道上,昼半球(被太阳照亮的一半)和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等,任何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
但地轴是倾斜的,而且倾斜角度和方向保持不变,所以在地球围绕太阳公转过程中,太阳直射点在北、南回归线范围内变化,形成四季交替现象。