温故知新
1.我们为什么要爱老师？

2.师生关系对我们有什么影响？
第四课 老师伴我成长
主动沟通 健康成长
学习目标
1.造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？
2.新型师生关系有特点？（基本内涵）(难点)
3. “亦师亦友”的主张启发我们?
4. 如何与老师交往，共筑师生情感的桥梁？ (重点)
5.在与老师交往中要注意什么？（师生交往的基本礼仪）
自学检测
1.传统师生关系的特点：老师是权威，学生是“ ”的角色，师生之间的 ，造成了师生隔阂，影响了 。
2.新型师生关系的特点（基本内涵）：新型师生关系是建立在 的基础上。特点：师生之间 、互相尊重，互相学习、 。角色：老师是我们学习的合作者、 和 ，是我们的朋友。
3.亦师亦友主张的启发：老师是我们的 ，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，师生共同组成 。
4.共筑师生情感桥梁： 是一切交往的前提。化解一老师的误解、矛盾， ，一切从主动沟通开始；改变对 的认识，主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。
5.与老师主动沟通的有效方法和策略：从老师的角度看问题（ ）；正确对待老师的 ；原谅 ；礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
传统教师角色素描
通过填表我们可以看出传统的师生关系：

权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
学生角色
知识的接受者
钦佩、服从、被动
被管理者
被领导者
单调、单薄
教多少学多少，怎么教怎么学
求教的蒙恩者
你讲我听，你问我答
我们和老师交往的行为
造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？
长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
师生新角色和师生交往的新行为
一旦改变对学生角色的认识，就能够发现师生交往的 新空间。
思维拓展
我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？
网络、热线、周记、书信、交谈……
面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，你会怎么办？
主动与老师沟通
主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。
与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些？
3、原谅老师的错误
1、从老师的角度看问题
2、正确对待老师的表扬和批评
角色互换
表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。
※礼貌待师
师生交往的礼仪
※注意场合
※勿失分寸
5、在与老师交往中要注意什么？
见到老师主动问好，进老师办公室先敲门……
在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。
打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。
练一练
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ）
(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩
(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱
A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)
2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ）
A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。
B、对老师不理不睬。
C、和同学们在背后议论。
D、公开顶撞他。
3、建立良好的师生关系的必要前提是（ ）
A、 正确处理与老师之间的矛盾。
B、视老师如权威。
C、严格的规章制度 。
D、主动沟通。
A
A
D
二、判断：
1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（ ）
2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。
（ ）
3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）
4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系 。（ ）
5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（ ）
练一练
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课堂小结