第九课 心有他人天地宽
平等尊重你我他
2016-3-4
1、人与人之间的平等集中表现在？
2、面对人与人之间的差异，正确的态度？
3、怎样对待弱势群体？
4、为什么人与人之间需要相互尊重？
尊重他人的具体要求？
5、为什么要尊重社会？具体要求？
6、为什么要尊重自然？尊重自然的核心？
学习目标：
2016-3-4
阅读P109：
周总理与普通工人的故事
一件珍贵的衬衫
①这个故事说明了什么？
②你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“自卑感”或“优越感”？应该怎么克服？
一、人生而平等
1、人生来平等
（1）尽管我们每个人的境遇条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
（2）人与人之间的平等表现：
A、人格平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严都不容忽视。
B、法律地位平等。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
有位客人前来拜访美国总统杜鲁门的母亲时说：有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。杜鲁门的母亲赞同地说：是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。
人格平等
2010年7月7日，原重庆市司法局局长文强因包庇纵容黑社会组织等罪行被依法判处死刑
法律地位平等
现学现用
2016-3-4
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2004年10月18日下午，山城重庆万洲区，50岁出头的“棒棒”余继奎走在狭窄的人行道上，他的扁担不小心砬到了39岁的妇女曾庆容，争吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说了一句激起从怒而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，出了什么事我花钱就可以摆平。”
请你回答以下两问题：
1、胡宗权的话是否正确？为什么？
2、胡宗权的话反映了一个什么样的社会现象？
材料分析：
不对。金钱、地位等的差异，不能超越人格、更不能超越法律地位上的平等。作为国家公务员不但不能以势欺人，更应平等待人。
反映了社会上有些人以金钱多、地位高来鄙视他人。
2016-3-4
我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等
金钱、地位、智力、体力、相貌等差异能不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。（P109最后一句）
人不可貌相。仅从外貌判断一个人，或者以外貌作为“区别对待”他人的根据，那是极其肤浅的。历史和现实中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑陋，但有一颗善良的心同样赢得了人们的尊敬。相反有的人“金玉其外”却“败絮其中”，并不被人们所认可。
教材P110
思考：我们为什么不能以貌取人？
相貌主要取决于人的遗传因素，以貌取人或者以外貌作为区别对待他人的根据是极其肤浅的，是不尊重人、不平等待人的表现这种思想在社会交往中是十分有害的。
3/4/2016
你能列举出人与人之间的哪些个体差异吗？
1、在身体上：有高有矮、有胖有瘦、有健全的有残疾的；
2、在学业上：成绩有高有低；有的偏文科、有的偏理科。
3、在性别上：有男有女、男女有别。
4、在财富占有上：有贫苦的有富有的；
5、在肤色上：有黄种人；有白人和黑人等。
2016-3-4
以上差异是否可以说明人生来是不平等的？
不能，正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。如果没有任何差异，说明人与人没有区别，已经平等了，就不必强调平等了。
那人与人有差异我们怎么办？应采取什么正确的态度？
正视人与人之间的差异，明白这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。应当平等待人，不能以貌取人。人的差异需要得到尊重。
应当采取的正确态度：
（1）增强平等意识； （2）平等对待他人；
（3）互相取长补短 （4）关心尊重他人。
（5）不能以貌取人等等
2016-3-4
2、尊重人的差异
人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由
增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，是我们应该采取的正确态度。
如何正确看待人与人之间的差异？
2016-3-4
一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”
请你帮小王讲出反驳那个年轻人的道理。
请你思考？
年轻人对平等的理解是错误的。
人与人之间是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。
但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。
2016-3-4
关注弱势群体
弱势群体是对社会上处于不利
地位的人群的总称.(含义)
2016-3-4
残疾人
老年人
失学儿童
低收入者
2016-3-4
3、平等对待处于不利地位的弱势群体
如何正确对待身边的弱势群体？
我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。（P111第一段后三行）
　　 平等就是不因对方能力的强弱、社会地位的高低、条件的好差等高看或轻视对方，而应完全把对方看成是与自己有同等权利的人。
2016-3-4
二、尊重从我做起
阅读P111：企业家与小贩的故事
企业家对小贩表示尊重的内在原因？
人是平等的，受人尊重是做人的基本权利。
思考：
1、尊重他人
原因：
人需要相互尊重。每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。我们要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。如果彼此缺乏尊重，交往就会产生严重障碍。
具体要求：
平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
看图交流：
这些行为是尊重社会的行为？
出现这种行为的因素可能有哪些？
如何做到尊重社会？
2、尊重社会
原因：
我们社会主义国家代表人民的意志，维护人民的利益。我们对社会的尊重，也是对他人的尊重。
具体要求：
遵守社会规则、承当对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法……
3、尊重自然
原因：
人类来自自然，人类生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。
具体要求：
节约能源、保护环境
尊重自然的核心是保护环境
2016-3-4
人生而平等
（人格、法律地位）
学会尊重
尊重他人
尊重社会
尊重自然——保护环境
人生来平等
尊重人的差异
平等对待处于不利地位的弱势群体
（尊重从我做起）
课堂小结
课堂练习：
1．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（ ）
A．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作
C. 人与人之间的一致性 D. 人与人之间的竞争
2．下列行为属于尊重社会的行为是（ ）
A. 大声喧哗 B. 在花园攀折花木
C. 图方便践踏草坪 D. 将脏物扔进垃圾箱
3．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等。（ ）
①智力　②体力　③财力　④人格　⑤法律地位
A. ①② B. ①②③ C. ④⑤ D. ①②④⑤
4．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。对此我们应采取的正确态度是（ ）
①增强平等意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 ④追求绝对平等
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
A
C
D
A
※、李某是八年级学生，他身有残疾，行动不便，但坚持上学，从不迟到。刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他起绰号，要强的李某在同学们的讥笑声中掉下眼泪。
你如何评价刘某的行为？如果你是李某的同学，你会怎样帮他重树勇气和信心？
答：（1）刘某的行为是不尊重他人、凌弱欺生的表现，是不道德的行为，应该受到谴责。（2）如果我是李某的同学，我会给他讲贝多芬或张海迪的故事，让他从伟人的身上得到启迪、摆脱困扰、奋发图强、重树勇气和信心；还可以找刘某谈话，告诉他，他的行为是不道德的、可耻的，同学之间应互相关心、互相帮助，让他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同学们的关心、帮助下重树勇气和信心。
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1、人生而平等的表现？P109\111
（1）人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
2、怎样做到尊重？P112-113
（1）尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
（2）尊重社会就要遵守社会规则（尊重社会的底线），承担社会责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等
（3）尊重自然的核心是保护环境。
3.中学生能为保护环境做些什么？
（1）加大宣传环保的重要性，提高公民的环保意识；
（2）不乱丢乱吐，不使用一次性饭盒和木筷；
（3）积极参加植树造林活动，节约一滴水、一张纸、一度电；
（4）坚决同破坏环境的行为作斗争。
课后作业：
1、人生而平等表现在哪些方面？
2、我们应做到怎样尊重他人、社会和自然？
3、中学生能为保护环境做些什么？