老人与海鸥
说教材：
《老人与海鸥》是六年级上学期第七单
这是一篇读后颇令人感慨和感
这是一篇读后颇令人感慨和感动的文章。感慨的是老人十几年如一日，步行二十余里，给海鸥送餐；感动的是，老人去世，海鸥为他举行特殊的葬礼。
说教学目标：
1、通过对重点词句的理解，
有感情地朗读课文，深切感
受海鸥对老人的一片深情。
2、通过小练笔来升华老人
与海鸥的情感，从而深刻地
体会“人”与“动物”的和谐相处。

教学重难点：
重点：通过重点词句的理解，有感情地朗读课文。
难点：体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
【设计思路】

为了更好地突破目标，教法上先扶后放,以读为本，
创设情境。学生学法自读悟情、激情美读，
使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，入情入境地感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。
老人爱海鸥
海鸥送老人
朋友告诉我，
十多年了，一到
冬天，老人每天
必来，和海鸥就
像亲人一样。
他背已经驼了，穿一身
褪色的过时布衣，背一个褪
色的蓝布包，连装鸟食的大
塑料袋也用得褪了色。朋友
告诉我，这位老人每天步行
二十余里，从城郊赶到翠湖，
只为了给海鸥送餐，跟海鸥
相伴。

被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身
一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄
托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十里进
城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每
月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海
鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱
坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜
买给6000多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的
美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；
而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江
香烟。
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（1）老人给海鸥喂食；
 
（2）老人与海鸥交流；
 
（3）老人讲海鸥故事。
读书建议：先在小组里读读议议，从哪些词句中感悟出什么，自己再设计一种读书方式呈现感悟。

老人把饼干丁很小心（ ）在湖边的围栏上，（ ）一步，（ ）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人（ ）栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
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放
退开
撮
顺着
总结学法：
刚才我们采用体味关键词句，读中感悟，边读边想象画面等方法。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”
“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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在这里进行角色的转换，如果你是老人，你还可以怎样向游客夸奖自己的子女？
[设计意图]
三个画面的教学以读代讲，让学生在读中感悟，在字里行间寻觅老人对海鸥的爱。为此，通过多种形式的读，在读中体会情感，抓住重点词理解，然后想象画面指导，进行学法总结，为后文学习做了学法指导和打下情感基础。
孩子们，老人企盼什么呢？展开想象，用你的笔写下来。
幸福的时光总是短暂，老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，眼里的生动消失了，取而代之的是 份淡淡的企盼。
设计意图：
完成小练笔，追求情感上形成强烈对比，为第二课时海鸥送老人的情感做准备。