初中作文技巧指导方略
中考专题
一、作文命题回顾与分析
（一）上海2001年以来历年命题简要回顾

（二）全国部分省市2007年命题粗浅分析
（一）上海2001年以来历年命题简要回顾
2001年《有家真好》
2002年《为自己竖起大拇指》
2003年 《我想唱首歌》
2004年 《我们是初升的太阳》、《我的视 线》（二选一）
2005年《充满活力的岁月》
2006年 《我们的名字叫 》
2007年 《记住这一天》
不在审题上制造障碍，让学生有话可说，结合自己的生活阅历、情感体验来写作。
引导学生关注家庭、关注自我、关注社会生活、时代发展。（社会的、家庭的、学校的、个体的）
大多有提示语，在素材选择上给学生以提示，延展性强，可叙可议可抒情。
文体不限，让学生自由选择、扬长避短、张扬个性。
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（1）开放中有限制
《语文课程标准》要求为学生写作创设宽松的环境，尽量减少限制和束缚，但是考试时命题过于开放，就会导致猜题、押题，也不能防止宿构。
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（2）关注学生心灵成长
河南省：①那一次，我很 （快乐、内疚、受启发）②我是一只渴望飞翔的鸟
遵义市：……请以“呼唤”为话题
南宁市：……请以“ ，你不一般”为题
陕西省：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文
金昌市：点亮心灵的灯
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（3）关注课外阅读
福州：
同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感。 名著：《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁宾逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅） 课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（4）富有地域特色
甘肃：兰州的韵味
扬州：吃
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（5）虚题占有相当比例
黄冈：以“深深的脚印”为话题
内江：路上
天津：心中的彩虹
广州：心中有盏红绿灯
河南：我是一只渴望飞翔的鸟
南京：总有一把钥匙属于自己
临沂：以“每一种草都会开花”为话题
恩施：以“水终有澄清的一天”为话题
（二）2007年全国部分省市命题粗浅分析
（6）命题（全命题和半命题）作文比例提高
杂志资料:
全命题作文占23.9%，半命题作文20.7%,话题作文15.2%,材料作文6.5%,选题作文33.7%
2004、2005、2006年全命题作文分别是6.7%、6.0%、8.1%，半命题作文分别占11.8%、12.6%、9.9%
二、作文指导基本策略
（一）关于题目的指导
（二）关于材料的指导
（三）关于立意的指导
（四）关于语言的指导
（二）题目是文章的眼睛 ——关于题目的指导
1、全命题作文的审题
2、半命题作文的补题
3、话题及材料作文的拟题
4、关于提示语
1、全命题作文的审题(1)举例
上海：记住这一天 连云港：大爱无声
德州、莱芜：其实并不是这样 淄博：美，在我身边
池州：我们的心近了 杭州：友善
湖州：生活，因变化而精彩 泉州：心声
金华：这就是幸福
茂名：榜样，就在我身边
梅州：我的偶像（另一为材料作文）
白银：我的未来不是梦（另一为话题作文）
济南：（二选一）为自己高兴；永恒的美丽
(2)特点：指向明确、限制严格
上海：记住这一天 湖州：生活，因变化而精彩
温州：根据要求作文。《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：1.爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。2.可惜；惋惜：痛～。3.吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。【惜别】舍不得分别。 【惜阴】爱惜光阴。【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
(3)审题
（1）找准题眼
池州：我们的心近了
济南：永恒的美丽
（2）抓限制词
我又一次笑了
为自己竖起大拇指
（3）悟出题“神”
内江：路上
河南：我是一只渴望飞翔的鸟
（4）思考文体
2、半命题作文（1）举例
福州：从此，我（他/她）不再 （二选一）
青岛：做人从 开始
深圳：我想起了
贵阳：＿＿的一幕
芜湖：品味
陇南：我可爱，因为我 （另一为话题作文）
张掖：我最了解的
达州：十五岁，我们应该 （另一为话题作文）
南充：人生路上 多（另一为话题作文）
枣庄：假如我能
滨州：让 永驻心中
黑龙江：我拥有 （另一为话题作文）
益阳：那一双 的眼睛
佛山：走出 （另一为材料作文）
长沙：我想化作 （另一为：留点感激在心中）

（2）特点：处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”间，学生拥有一半的命题权
（3）补题
①从被选词语中选择自己最拿手的
莆田： 的微笑（注意：先将题目补充完整，如“老师的微笑”“花儿的微笑”“含泪的微笑”……然后以之为题写作。
无锡：中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。
例文1《我在陶渊明的引领下》
（3）补题
②所补内容力求展现生活
嘉兴：我因 而自豪
《我因生活在江南而自豪》
《我因先生而自豪》（例文2）
福州：从此，我/他/她不再
《从此，她不再迷惘》
《从此，我不再孤独》
《从此，我不再任性》
《从此，我不再皱眉》
《从此，我不再仰望那棵树》
（3）补题
③补题后再审题
宁德： 父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢 _____”为题，写一篇有真情实感的文章。（除诗歌外，文体不限）

《感谢生活》、《感谢大自然》、《感谢父母》、《感谢失败》……
（3）补题
例题：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“ 也美丽”为题写一篇文章。

安静也美丽、花开也美丽、勤劳也美丽
吐痰也美丽、贼也美丽
奔跑着也美丽、离去了也美丽
唠叨也美丽
3、话题与材料作文的拟题
（1）大化小，小化大
济宁：
读了《收藏幸福》一文后，你一定有很多感想，请以“幸福”为话题，自拟题目，自选角度，自定问题，写一篇不少于600字的文章，要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1-5分的加分。

《麦田守望者》
《四部曲奏“幸福”》
3、话题与材料作文的拟题
（2）虚化实，实化虚
重庆： 阅读下列文字，按要求作文。　　也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……　　其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……　　当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。　　请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。
3、话题与材料作文的拟题
（3）题目新，角度小
滕州市：以“拥抱”为话题
《母爱，三月的阳光》
主副标题
内容反差
修辞修饰
标点润饰
特殊符号
保尔与比尔
青春与石头做伴
淑女·书女
关闭潘多拉魔盒
红·黄·蓝
深夜，灯下飞来一只小虫
此中有真意
5+2=0？
偶像被打碎以后……
不思八九，常想一二
（4）关于提示语
南京： 常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外）。
金华：　 幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇作文。
福州：
请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……
嘉兴：　　我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功；……请以“我因XX而自豪”为题写作文。文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于20行）。
上海： 生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。 请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。
广州： 红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准……什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。请以“心中有盏红绿灯”为标题写一篇文章。
苏州： 晨是美好的，学生要好好地体验和珍惜；晨是一天中最美好的时光，其实，人的一生当中最富有生机活力的也是“晨”。以《晨》为标题写一篇500字左右的作文，文体不限，诗歌除外。
太原：中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”“惊蛰”“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章。
提示语的作用
*激发写作欲望
*创设写作情境
*开启写作思路
*拓宽选材空间
*拓展文题内涵
（三）人无我有，人有我新
—— 关于材料的指导
1、材料的选择
（1）材料不可胡编乱造
（2）材料不能游离主题
（3）材料不应过于陈旧
2、材料的提炼
（1）艺术组合
（2）学会“变脸”
（3）细节不细
例文3《惊蛰》
例文4《立春》
3、材料的积累
（1）贮“米”， “手中有粮，心中不慌”，占有丰富的写作材料。

（2） “米”来自于生活， 生活中有“活”资料与书报上的“死”资料，每天留意生活、感受生活、思考生活，并“挤”出一刻钟读书看报

（3）从各个角度整理出一些基本的素材
（四）意当存高远
——关于立意的指导
1、立意的原则：正确、鲜明、新颖、客观
2、立意的方法：
（1）避熟避俗
（2）忌夸大歪曲
（3）角度决定深度
例文5《春分》
“亚洲有我，中国有我”，中国人的自豪；
打破了傲慢和偏见，体育不再有人种的差别；
成功来自于拼搏和科学的训练；
“最好的我在2008”，刘翔的自信；
“我的生命在跑道上”，不加盟娱乐业，刘翔的清醒；
刘翔上了春晚，身高1.88米，7月13日是他的生日。
（五）让语言成为通灵宝玉
——关于语言的指导
（1）善于运用修辞、适当运用文言、巧妙引用名言
（2）灵活运用各种句式
三、他山之石，可以攻玉
某校九年级作文教学计划（下载，略有改动）
一、教学目标
在较短时间里，极大限度地丰富学生的积累，提高学生的作文素养，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知识，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。
二、教学策略
第一阶段
老师要分析学生作文情况，根据学生实际上好作文基本知识指导课。涉及下列内容：
⑴作文命题的几种形式。
⑵中考作文的要求及评分标准。
⑶向学生推荐2006年、2007年本市中考满分作文。
⑷学生自行收集重点省市课改试验区中考满分作文。
第二阶段
从审题材出发，教给学生写作技巧。（具体内容略）
第三阶段
从立意、选材角度，教给学生写作技巧。（具体内容略）
第四阶段
介绍开头和结尾的创新技巧。（具体内容略）
第五阶段
从构思、文体确立角度，教给学生写作技巧。 （具体内容略）
第六阶段
其它方面的写作技巧指导 （具体内容略）
三、具体措施
1、尽心上好作前指导课
备课组实行集体备课。每人备一至两专题。先按切块进行，后按文体、类别进行。切块可以训练学生学生作文基本功，在选材、立意行文上下功夫。按文体、类别复习，让学生熟悉每类文体，每种类别的写作。综观近四年本城作文考题：03年为话题作文，04年为半命题作文，05年为命题作文，06年为材料作文。可见作文形式出现了多样化。其实还有选题作文，这种题型越来越受到命题者的青睐。所以对各种文体、题型进行训练非常重要。
2、高度重视作文评讲课
先挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。
3、作文评改形式多样化
针对我校班级生数多，老师工作量大的实际情况，以及语文教学大纲的要求，我校作文评改形式多样化。
①老师详批详改。张贴、印发或朗读写得成功的作文。凡没有过关者，要求其写修改稿，第二稿不成再写第三稿，直至过关为止。
②学生互相批改，取长补短。每次批改前，老师都要先批改一定量的作文，了解学生作文中存在的不足，学生评改前指出，并确定每次评改的目标，让学生有目的地去评改，去感受他人作文，借鉴优点，指出不足。每次要求学生四人一组，每人指出优劣，作出结论，共同讨论，最后由一人执笔。
③集体评改。选两篇作文，一好一差，打印出来，全班同学集体评改。
④当堂作文，当堂批改，及时反馈，提高效率。
4、每周一作，当堂完成。不要因为其它任何理由，不做作文或少做作文。两节作文课不能挪作他用，除了作前指导、当堂作文、互相批改外，要留一定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然非常紧张，但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来看报读报。
让作文教学真正地成为语文教学的“半壁江山”