主题五　科学探究
中考化学总复习
第19课时　化学实验的基本操作
第19课时┃ 化学实验的基本操作
考点1　化学实验常用仪器
第19课时┃ 化学实验的基本操作
考点2　化学实验基本操作技能
尝任何药品的味道
手接触药品
鼻孔凑到容器口闻气味
2
1
盖满试管底部
第19课时┃ 化学实验的基本操作
凹液面最低处
倒
向
紧挨
第19课时┃ 化学实验的基本操作
第19课时┃ 化学实验的基本操作
小
0.1 g
左
右
大
转动
水
第19课时┃ 化学实验的基本操作
气泡冒出
水里
第19课时┃ 化学实验的基本操作
第19课时┃ 化学实验的基本操作
外焰
焰心
内焰
第19课时┃ 化学实验的基本操作
较多量固体
预热
自己或他人
液滴飞溅
第19课时┃ 化学实验的基本操作
成股流下
转动
上下移动
聚成水滴
类型一 常用仪器的选择和使用
第19课时┃ 化学实验的基本操作
第19课时┃ 化学实验的基本操作
(1)①仪器C的名称是____________。
②在读取E中液体体积时，视线应与凹液面的最低处________________。
(2)①进行过滤操作，除铁架台，A和D外，还需要用到上述仪器中的________(填序号)。
②配制溶质质量分数一定的NaCl溶液，还必须补充的一种仪器是__________________。
③仪器D最常见的用途是____________。
酒精灯
保持水平
B
托盘天平(或天平)
搅拌
第19课时┃ 化学实验的基本操作
[方法点拨] 常用仪器的选择和使用是与化学实验的基本操作联系在一起的，如量取、滴加、加热、过滤、蒸发、洗涤等，只有熟悉了各种仪器的选择和使用，才能掌握实验的基本操作方法，做好化学实验。
第19课时┃ 化学实验的基本操作
类型二 判断实验操作的正误
命题角度：通过图示来分析实验操作的正误。
第19课时┃ 化学实验的基本操作
(1)操作中出现错误的步骤有(填步骤字母代号)______。
(2)写出步骤B中反应的化学方程式：
_____________________________________________。
(3)步骤C中观察到的现象是____________________。
2NaOH ＋ CuSO4===Cu(OH)2↓＋ Na2SO4
A、B
蓝色沉淀变为黑色
第19课时┃ 化学实验的基本操作
[方法点拨] 化学是一门以实验为基础的科学，实验基本操作的正误直接影响实验的结果。题目通常以图示形式来演示实验操作过程，解题时要注意仔细观察，找出错误之处。
第20课时　常见气体的制取、干燥和净化
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
考点1　实验室制备气体的一般思路和方法
1．确定制取气体的化学反应原理，即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，选择什么药品、通过什么反应来制取这种气体。
2．需要确定制取这种气体所应选用的实验装置。
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
考点2　常见气体的制取
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
考点3　气体的干燥
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
考点4　气体的净化
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
类型一 O2、CO2、H2的制取
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
B
长颈漏斗
集气瓶
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
防止水倒吸造成试管炸裂
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
C
酒精灯
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
(3)实验室若用A装置制取O2，通常所用的药品是__________，若选择E装置用排水法收集O2，具体的操作步骤是_________________________________。
首先将E装置装满水，气体从b管进
高锰酸钾
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
类型二 其他气体的制取
命题角度：根据提供的信息考查学生能否对制取气体的知识进行迁移。
例2 气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2H2)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答：
(1)乙炔的物理性质之一是___________________。
(2)图20－4中仪器a的名称是________。
无色无味的气体
集气瓶
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
CF
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
[方法归纳] 选择未学过气体的制取装置，首先要熟悉氧气和二氧化碳的实验室制法，根据陌生气体的性质，与这两种气体进行对照，找出相同点，再选择最佳的组合 。
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
类型三 气体的净化和干燥
命题角度：考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况。
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
(1)该同学验证三种气体一定存在。实验进行时，若要气体从左向右流动，则这几种仪器的连接顺序应是：混合气体→ (　) →(　) →(　) →D→(　) →(　)(填A”“B”“C”或“E”)。
(2)B装置中观察到的现象为______________________。
(3)混合气体通过A装置发生反应的化学方程式为__________________________________。
E
B
E
C
A
白色粉末变为蓝色
第20课时┃ 常见气体的制取、干燥和净化
第21课时　物质的检验、提纯和推断
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
考点1　物质的检验和鉴别
1．检验：指根据物质特有的性质及反应现象对该物质(或离子)进行确认，其对象一般是_____种物质或______种离子。
2．鉴别：指根据各种物质在性质上的不同及反应现象的不同对几种物质进行区分，其对象一般是_____种物质。在试剂的选择上有自选试剂、指定试剂或不加其他试剂之分。
多
一
一
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
变浑浊
复燃
燃烧更旺
淡蓝
水珠
不浑浊
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
蓝
蓝
无水珠
变浑浊
淡蓝色
有水珠
变浑浊
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
白色沉淀
红
气泡
＜
蓝
红
＞
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
变浑浊
白色沉淀
气泡
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
考点2　物质的提纯
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
考点3　物质的推断
例1 [2012·肇庆] 鉴别O2、CO、 CO2三种气体，可行简便的方法是(　　)
A．将气体分别通入澄清石灰水
B．将气体分别通入紫色石蕊溶液
C．试验三种气体在水中的溶解性
D．用燃着的木条分别伸入瓶内
类型一 物质的检验和鉴别
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
D
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
变式题 [2012·株洲] 两个软塑料瓶中分别充满CO和CO2两种无色气体，下列试剂不能将二者鉴别出来的是(　　)
A．澄清石灰水 B．水
C．紫色石蕊溶液 D．氯化钠固体
D
[方法点拨] 检验和鉴别一般是根据被检物质的物理性质或化学性质或反应时的特征现象对物质进行确认或区别，要求操作简单、现象明显。
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
类型二 物质的提纯(又称除杂)
命题角度：考查对物质进行提纯的能力。
A
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
变式题 [2012·株洲] 下列选项中括号内物质为杂质，右边为除杂试剂，其中不合理的是(　　)
A．氯化钠固体(碳酸钙)　水
B．氧气(水蒸气)　浓硫酸
C．硫酸亚铁溶液(硫酸铜)　铁粉
D．一氧化碳(二氧化碳)　灼热的氧化铜
D
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
[方法点拨] 解答此类题目一般是根据杂质在性质上与被提纯物质的不同，采用物理或化学方法将杂质进行转化或除去。
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
类型三 物质的推断
命题角度：根据框图信息或相互间的化学反应推断物质成分。
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
(1)写出下列物质的化学式：A________，B________。
(2)写出反应③的化学方程式：______________________。
(3) A、B两种物质的组成元素相同，但性质不同，原因是_______________________。
H2O
H2O2
二者的分子结构不同
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
变式题 [2012·自贡] 有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色固体，乙、丙为无色气体。点燃时，甲既能生成乙，也能生成丙；丙点燃也能生成乙。以下关于这三种物质推断的叙述中，正确的是(　　)
A．甲是一种化合物 B．乙是一氧化碳
C．丙是一氧化碳 D．丙是二氧化碳
C
第21课时┃ 物质的检验、提纯和推断
第22课时　实验的设计与评价
第22课时┃ 实验的设计与评价
考点1　预测实验现象，推理实验结论
第22课时┃ 实验的设计与评价
考点2　组合实验装置
第22课时┃ 实验的设计与评价
第22课时┃ 实验的设计与评价
考点3　对实验方案进行评价
指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进行评价：①化学反应原理是否正确；②实验操作方法是否可行；③是否符合经济的原则；④推理过程是否严密；⑤对环境是否会产生危害等。
第22课时┃ 实验的设计与评价
考点4　开放性实验的设计
第22课时┃ 实验的设计与评价
水倒吸
纯度
类型一 预测实验现象和结论
第22课时┃ 实验的设计与评价
第22课时┃ 实验的设计与评价
小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液________。
小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水__________，该反应的化学方程式是______________________________________。
以上两个方案中，我认为_______ (填“小燕”或“小苗”)的方案是正确的。
[活动与探究二]
有一包粉末可能含有铁和氧化铜中的一种或两种，小艺进行如下探究。
变浑浊
变红
CO2＋Ca(OH)2=== CaCO3 ↓＋H2O
小苗
第22课时┃ 实验的设计与评价
写出其中任意一个反应的化学方程式：_______________________________________________________________________________________________________。
①②③
Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑ (或 CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O或Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu)
第22课时┃ 实验的设计与评价
[活动与探究三]
实验桌上老师提供了六瓶失去标签的无色溶液，分别是碳酸钠、盐酸、氯化钠、硫酸锌、氢氧化钠和氢氧化钡，为了区分它们，给六瓶溶液编号为A、B、C、D、E、F。小组同学进行如下探究：
第22课时┃ 实验的设计与评价
ZnSO4
HCl
Na2CO3
第22课时┃ 实验的设计与评价
产生白色沉淀、无明显现象(D、E中现象可以交换)
产生白色沉淀、产生白色沉淀、无明显现象
B
第22课时┃ 实验的设计与评价
[方法点拨] 根据使用的实验装置和涉及的反应原理，对实验的现象进行合理的预测。关键是要理解装置中的物质在反应时可能产生的现象。另外，在描述实验现象时，要注意语言的准确和简洁。
第22课时┃ 实验的设计与评价
类型二 组合实验装置
命题角度：根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置，达到某一实验目的。
第22课时┃ 实验的设计与评价
(1)A中反应的化学方程式：_____________________；B中白磷不燃烧，原因是_________________________________。
(2)C、D中看到的现象分别是_____________________、_____________________________。
(3)用化学方程式表示E中颜色变化的原因：________________________；用F装置收集气体的依据是________________________________________。
D中有液体进入，有气泡产生
温度没有达到白磷的着火点
C中液面下降
CO2 ＋ H2O ===H2CO3
密度比空气大且不与空气成分发生反应
第22课时┃ 实验的设计与评价
第22课时┃ 实验的设计与评价
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
锥形瓶
第22课时┃ 实验的设计与评价
(3)从上述装置中选出一种用于收集氢气，对应的编号是______。
(4)E装置从a、b 中某一个接口进气，可以代替C、D 装置收集气体，并且可以减少气体向空气中逸出。
现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A 装置的应是____(填“a”或“b”)口。
a
D或E
第22课时┃ 实验的设计与评价
第22课时┃ 实验的设计与评价
类型三 对实验方案进行评价
命题角度：对常见的实验操作设计进行评价。
B
第22课时┃ 实验的设计与评价
第22课时┃ 实验的设计与评价
类型四 探究性实验的设计
命题角度：对常见的实验方案进行有效设计。
分子不断地运动
无色酚酞溶液变红
第22课时┃ 实验的设计与评价
湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸无明显变化
H2O＋CO2===H2CO3
第22课时┃ 实验的设计与评价
二氧化碳的密度比空气大，主要从b管中通过
第22课时┃ 实验的设计与评价
[方法点拨] 实验的设计是对实验更高层次的考查。要注意根据题中的要求，结合物质的相关性质、实验的基本操作，用图示的方法或简练的语言将设计过程表示出来。解题时还要注意理论上的可能性与实际反应时的可行性。