观察人物特点
写出人物个性
我的弟弟很调皮，很可爱。他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱呀。
这是一段什么描写？
教学目标
1、尝试观察人物特点，了解人物个性。
2、初步掌握人物肖像、语言、心理描写方法。
第一个驿站
肖像描写
黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性?
这段描写给你什么样的写作启示？
写人物的外貌要抓住特点。
写人物外貌要反映出人物个性。
作文题目
同学们每天在学校里学习，与老师朝夕相处，请你描写一位你熟悉的老师的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？
第二个驿站
语言描写
请看下面这段对话
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” 　　“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要是有毅力，就能把烟戒了。”
这段描写给你什么样的写作启示？
语言描写要符合人物身份职业。
语言描写要符合具体场合。
作文题目
你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点， 比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。
分组模拟，分角色表演
爸爸：“这次就考了这么一点，真是岂有此理。”　妈妈：“不就一次考试嘛，用不着发火。”　爸爸：“再考二三十分，那就节节败退啦。”　妈妈：“是不是题太难了？” 爸爸：“题难别人怎么能考九十多，轻而易举的。”　妈妈：“是不是发挥不好？”　爸爸：“主观不努力，客观找原因!”　妈妈：“是最近生活没跟上？”　爸爸：“衣来伸手，饭来张口，还没跟上?”　妈妈：“是不是班不好？”　爸爸：“不说自己教子无方，竟怨老师教学无方。”
第三个驿站
动作描写
他（三叔）仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。
读下面一段话
这段描写给你什么样的写作启示？
动作描写中动词的运用要准确。

动作描写要符合人物的身份。
练习：选择恰当的动词填空。
我看见他蹒跚地（ ）到铁道边，慢慢（ ）下身去，尚不大难，可是，他要（ ）过铁道，看（ ）上那边月台就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ），他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子。
（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）
第四个驿站
心理描写
整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。　　
孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。
请大家一起来读这个片段
这段描写给你什么样的写作启示？
人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。
作文题目
民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不特别出众，甚至连老师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。班报记者请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。
我们的写作之旅结束了，请同学们总结一下旅途收获。
再 见 ！