回忆、积累
海上生明月，天涯共此时。
小时不识月，呼作白玉盘。
床前明月光，疑是地上霜。
举杯邀明月，对影成三人。
今人不见古时月，今月曾照古时人
……
月迹
作者：贾 平 凹
初识作者

贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
初读积累
1.请给下列红色字注音
2.积累叠词
3.积累动词
倏忽
袅袅
面面相觑
掬着沙
争执
锨刃
粗糙
嫉妒
踪迹
酥酥
shū
niǎo
qù
jū
zhí
xiān
cāo
jí dù
zōng
sū
初读积累
在横线处填上恰当的叠词：
（1）院子中央处，是那棵______的桂树， ______的枝， ______的叶，桂花还没有开，却有了______的骨朵儿了。
（2）哪儿好像有了一种气息，就在我们身后______ ，到了头发梢儿上，添了一种______的______的感觉；
初读积累
在横线处填上恰当的动词：
（1）月亮里，地该是银___的，墙该是玉______的。
（2）我们都_____着那杯酒，果真里边就______起一个小小的月亮的满圆。 ______着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地______ ，使人可怜儿的样子。
砌
铺
颤
再读品味
“果然有了月亮，款款的，悄没声儿地溜进来。”
“款款的”读慢些，读出满满的月儿缓缓移动 的优美形象来；

“溜”读轻些，读出月儿身姿轻盈的感觉来。
孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来读一读吗？

友情提示：可以是一个人声情并茂的美读，
也可以是几个人分角色的演读……
1.文章为什么开篇写孩子们什么都不满足，结尾却说大家都觉得满足了？
——寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。
三读感知
放声朗读课文,寻找：

月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表明地点变化的词语。
中堂盼月
—— 各处寻月
—— 沙滩议月
镜中－院中－杯中－河中－眼中
寻月的过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？
镜中看月---
院中望月---
杯中饮月---
河中寻月---
瞳中见月---
沙滩议月---
----失望
----高兴
----奇妙
----甜蜜

----满足
月亮是个什么呢？
弟弟－我所要的
妹妹－好
我－我们按在天空的印章
你更喜欢哪一种说法，为什么？
若问你月亮是个什么，你怎么回答?
月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。
月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。
月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。
……

心
有
多
美
世
界
就
有
多
美
！
寻找身边的美好


生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,并用我们勤劳的双手写下来 。

提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里……
品一品
请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。

示例：
第5节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣,富有韵味。
课内拓展：
这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处：
（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月
（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的
（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华
谢谢大家