碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
咏柳
贺知章
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有关“柳”的诗句
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
柳 叶 儿
宋学孟
1、柳叶儿有什么特点？
2、围绕柳叶儿讲了几件事？
3、在这几件事情中作者的感受是怎么样的？
在朗读中整体感知
初读课文—
作者当时想吃点柳叶容易吗？
吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？
童年的“我”为什么感到“最乐”呢？
跳读—
逐步挖掘主旨
分组品读—

读出对柳叶的特殊情感
1、找出自己最喜欢的语句
读出节奏、感情。
2、互读互评。
3、说出喜欢的原因
你可以试着这样说：

我最喜欢文中的……，
因为它……　 我觉得文中的……词用
得好，好在……
你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦
合作探究—
品味情韵、咀嚼情感
拓展延伸：
我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。
忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！
以“童年”为话题说一说。
提示：
1、我的童年小故事。
2、我与作者比童年。
3、学了这篇课文后的感想
语言训练:
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生
教师寄语
作业：
把刚才的语言训练整理到练习本上
（要求：字数不少于300字
文中要有生动的描写）
“作者当时想吃点柳叶容易吗？”
五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？
第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？”
菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。
文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？”
从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来，