嗨，同学们好！
我的家，在高高的树上……
我们勤劳又能干……
我们帅气又潇洒……
偶尔，我会到草地上看看蚂蚁……
去树上荡荡秋千……
有时有些孤独，但很酷……
这是我的最爱，嗯，好香……
我的魅力无人阻挡……
对吧，爱我没商量吧
松
鼠
布丰
检查预习
你能读准下列字词吗？
驯良（ ） 矫健（ ）帽缨（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）
检查预习
驯良
矫健
乖巧
蛰伏
：和顺善良。
：健壮有力。
：机灵，伶俐。
：动物冬眠，潜伏起来
不吃不动。
你能说出下列词语的意思吗？
检查预习
你能找到本文的中心句吗？读一读。
全文一共6个自然段，分层正确的是( )
A①②/③④/⑤⑥B ①/②③④⑤/⑥
C①/②③④/⑤⑥D ①②③④/⑤/⑥
问题设置（一）
1、松鼠讨人喜欢吗？说说喜欢它的理由。
小组合作，以这样的格式说话，看哪组
说得好。
句式引路：
嗨，我是小松鼠，喜欢我吗？我可———
（填特点）了，瞧，我——————————
———————————————————。
（结合课文写理由）
学习展示
漂亮
驯良
乖巧
抓住特征说明事物
问题设置（二）
本文是一篇科学小品文，讲究
科学性，更多生动性。小组合作，
到文中找出生动且富有情趣的句子，
作精彩赏析，并有感情地读出来吧。
看哪组赏析精彩，朗读出色。
学习展示
小组合作，分角色赏析朗读
修辞：拟人，比喻
描写：肖像，动作
情感，习性
拓展延伸
学了本文，小松鼠的可爱模样一定挥之不去了。开动脑筋，抓住松鼠的特征，用形象生动的语言给小松鼠制作一个小谜语吧。（要短小精致，朗朗上口哦）
挑战一下，再找一个动物，也用形象可感的语言抓住特征制作一个谜语，给同学们猜一猜，比哪组出得好。
矫正总结
请谈谈本节课的收获吧！
课堂检测
请完成试卷“课堂检测”
部分
谢谢，再见