松 鼠
布 丰
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，毛可制笔。
学习目标：
1、掌握课文中重点字词，了解本文作者。
2、体会说明文语言准确性，提高语言表达能力。
3、理清文章结构，掌握根据事物特点组织材料的方法。
学习重点：
学习用拟人手法形象生动地说明事物。
1、给下列红色字注音。驯良（ ）矫健（ ）帽缨（ ）榛子（ ） 橡栗（ ）蛰伏（ ）苔藓（ ）榉实（ ）
2、根据下列词义找出在课文中相对应的词语。
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ）
（2）系在帽子上的穗状装饰品。（ ）
（3） 和顺善良 （ ） （4）机灵巧妙（ ）
3、《松鼠》一文的作者是（ ），他是（ ）国的博物学家、作家，他用40年的时间写成36卷的（ ）。
4、“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”这句话中的“经常”能删掉吗？为什么？
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了

松鼠的什么特点呢？
松鼠
7
整体感知课文，回答问题：
（1）你认为本文的结构层次是怎样
划分的？
（2）作者为什么说松鼠是一种讨人
喜欢的小动物？
（第1节）
（2——5节）
（第6节）
结构：
由总到分
总 说
补 充
说 明
具 体
介绍
漂亮
驯良
乖巧
讨 人 喜 欢
（第2段）
（第3段）
（第4~5段）
松鼠的特征：
返回
三个特征的顺序能否调换，为什么？
先说说我的“漂亮”：
面容
眼睛
身体
四肢
尾巴
坐姿 吃相
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：
活动时间：
常吃食物：
树林
晚上
杏仁、榛子、榉实
和橡栗等
（不侵犯人类）
（不骚扰人类）
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上：
过水方法、
从搭窝特点上：
选择窝址、
警觉性强、
叫声特点
搭窝过程、
窝口设计
跑跳敏捷、
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
例：
---用拟人手法形象生动地说明事物
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”
1、1111
测试题：我一定能达标
1、在下面的括号内填字或注音。（ 10分）
驯良（ ） 矫健（ ） 蛰伏（ ） 勉强（ ） 暖和（ ）
2、《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、_____、_____；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_____，第三段具体介绍_____，第四、五段介绍____，最后写了松鼠的______和______。（16分）
3、找出文中用下列说明方法的句子，分析其作用。（8分）
打比方：_____________作用 _____________。 作比较：______________作用_________________。
4、它们搭窝的时候，先__（搬、找）些小木片，错杂着_（垒、放）在一起，再用一些干苔藓_（编扎、缠绕）起来；然后把苔藓_（挤、踩）紧，_（压、踏、）平，使那建筑物既___又___，可以带着儿女住在里面，既___ 又____ （照课文填空9分）
5、用准确生动的语言写一段文字，介绍你喜欢的一种小动物，抓住它的特点写出它讨人喜欢的原因。（7分）
本节归纳：通过本节课的学习，你获得了哪些信息？ （提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。）