夜莺的歌声
人教新课标四年级下册
1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
时代背景
苏联卫国战争：
初读课文，画出生字，找出自己不理解的词语，标出来。
生字学习
削
喂
哨
挺
斯
甩
踢
枪
防
鬼
汉
滚
毁
惯
xiāo
wèi
shào
tǐng
huǐ
shuǎi
tī
qiāng
guàn
fáng
guǐ
hàn
gǔn
sī
辨别字形
哨（　）
悄（　）
斯（　）
撕（　）
甩（　）
用（　）
枪（　）
抢（　）
防（　）
仿（　）
踢（　）
惕（　）
词语理解
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
垂头丧气：
盘查，仔细地问。
盘问：
耷拉：
向下垂。
看不起、轻视。
轻蔑：
聚集、集中地看。
凝神：
形容声音优美、动听。
宛转：
兴致极高；兴趣很大。
兴致勃勃：
课文感知
理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？
提示：事情发展的顺序记叙的。
全文可分为四段。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）
写小孩给敌人带路。
小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国
兵。
第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）
写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从“德国兵”——全文结束）
写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。
课文分析
（一）阅读第一段，讨论问题:
1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
提示：说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。
2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
提示：无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现
3、相互讨论，体会句子含义。
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。
（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
提示:这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。
（二）阅读第二段,提出自己不懂的问题。
1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
提示：孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。
2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。
3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
提示：通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。
1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
（三）指读第三段，讨论：
不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。
2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
（四）默读第四段，思考：
1、游击队是怎样把敌人消灭的？
2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
提示：小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。
3、最后一节起了什么作用呢？
提示：照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
（五）围绕中心，学习表达。
1、浏览课文，找一找有几处环境描写？
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。
（六）回归课题
（六）回归课题 课题为什么叫“夜莺的歌声”？
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。
1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？
2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？
总结扩展
学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，有想对“小夜莺”说的话，把你想说的话写下来。好吗？
习作练习