斜塔上的实验

泗阳县新阳中学 王铁功 制作
基础题
1．给下列加粗的字注音。（10分）
（1）祈祷（ ） （2）不屑（ ）
（3）嘀（ ）嗒 （4）卷帙（ ）
（5）倔强 强大 勉强
（6）哄堂大笑 一哄而散 哄骗
1．（1）dǎo（2）xiè（3）dī（4）zhì（5）jiàng qiáng qiǎng
（6）hōng hòng hǒng
2、辨字组词
2．（1）扰乱合拢（2）狂妄 忘记（3）协调 威胁（4）下坠 堕落
（5）偷窃 窍门（6）挖掘 倔强（7）兴高采烈 色彩（8）嘲笑 潮水
（9）圆形 公园
3．解释下列词语中加粗的字。（5分）
（1）赫赫英名 赫赫 （2）窃窃私语 窃窃：
（3）付诸行动 诸： （4）兴高采烈 采： 烈：
4．根据意思写出词语。（8分）
（1）随随便便，不放在心上。（ ）
（2）不出名，不为人知道。（ ）
（3）心思不在这里。指思想不集中。（ ）
（4）辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。（ ）
3．（1）显著盛大的样子（2）形容声音细小，或暗地里（3）之于
（4）神采，精神 旺盛
4．（1）漫不经心（2）默默无闻（3）心不在焉（4）一劳永逸
5．读句子，回答问题。（15分）
（1）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。（教堂司事“漫不经心”的动作，却引起伽利略“一连串的思考”，这反映了什么？）
 
 
（2）在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。（“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”，这里用什么修辞方法写出了怎样的情景？）
（1）反映伽利略善于抓住人们熟视无睹的事情作深入思考，从而有所发现。
2）用比喻写出了他灵感到来时的情景。
（
（3）老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。（你怎样理解“发疯的念头”？从“又”你感受到了什么？）
 
 
（4）他的教授们很快就风闻他的学习动向和实验活动了。他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是不折不扣的异端。（这里写教授们对伽利略的态度有什么样的作用？）
（3）“发疯的念头”实际上是伽利略有异乎常人的猜想、假设的能力。这正是他创新思维的体现。“又”字说明他经常产生这样的想法。
（4）反衬了伽利略不轻信权威，不畏权威，坚持探索创新，以及献身科学的精神。
（5）难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
（这里用三个“同时”，有人认为语言显得重复啰嗦，你怎么看呢？）
必须用三个“同时”，因为这样强调了科学实验的严肃性、客观性，有力地说明伽利略的设想是合乎事实的。从而有力地回击了嘲笑他的人。
6．读下边一段文字，请你发挥想像，写一段伽利略和教授们的对话。（7分）
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略和教授们的对话：
7．以下是从课文关于伽利略发现自然的节奏原则这一部分中摘下来对话，请据此说说为什么他会在科学道路上有所发现，有所创新的。（6分）
△摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考
△摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击
△他觉得链条的节奏似乎是有规律的……
△他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
△他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块……
△就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。
伽利略善于从人们熟视无睹的现象中，经过思考，触发灵感，再用科学实验对自己的假设、猜想加以验证。这样，他就有所发现，有所创新。
综合题
人物传记的一般写法是按时间顺序，从小时候写起，可是课文却从伽利略发现摆的规律写起，再回过来写他孩童时代和求学的情况，最后记他发现自由落体定律的事。这样写有什么好处？
先通过具体的描写，反映伽利略是如何发现自然的节奏原则的，这样可抓住读者，引起阅读兴趣，并使人对他的探索精神和创新精神有总的了解。再回顾他成长的道路，说明他从小就富于幻想，有献身科学的精神，交代了他有所创新的原因。最后写他的一个重大发现——用实验证实了自由落体定律的正确性，表现了他不怕威胁、坚持创新的精神。这样写，既展示了他的生平，又突出了重点，而且写得波澜起伏，引人入胜。