事物的正确答案不止一个
高邮经济开发区中学
李 国 祥
2005年7月19日星期二
教学目标
知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；明白创造性思维的要素，及人是否有创造力的区别。
过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的观点。
情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思维，养成多方位思考问题的习惯。
创设情境
从下面四个图形中找出一个性质与其他三个不同的图形来。
自读课文，回答问题。
1、固守常规能不能探求多样性答案？那如何才能探求多样性答案？
2、创造性思维的要素有哪几点？创造性思维是大科学家们的专利吗？
如何判断一个人是否拥有创造力，回忆自己及朋友家人的生活，你发现谁最具创造力？
司马光砸缸
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创造性思维案例
全课小结
通过这节课的学习，你获得了什么？
事物的正确答案不止一个
提出问题——分析问题——解决问题
多元思维 放飞想象
蒂 孜 汲
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作 业
1、完成书后探究练习一、二题。
2、背诵课文最后一段。