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    人教版(旧版本)小学语文四年级下册 - 28* 父亲的菜园

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  • 时间:  2015-02

四年级下册语文父亲的菜园教案人教新课标3

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28、父亲的菜园
学习目标:1、我要会认识课文的8个生字。
2、我要有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。
学习重难点:理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
学法提示:1、我要反复读文通过人物的言行体会人物的品质。
2、我要体会课题为什么是《父亲的菜园》?而不是“我们的”,或“我家的”菜园?
学习准备:我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。
学习过程:
(一)课前预习
学法提示:①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。②借助于字典、词典练习读正确,读流利。并完成以下各题:
1、我要多读几遍课文,争取读通顺。
2、我要和同学交流以下生字识字方法:
婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱
3、我还能读准这几个词的音节,并且还能查字典知道这几个词的意思。
箢(yuān)箕(jī) 贫 瘠(jí) 莴(wō)笋
4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思,并在练习本上练习写句子
5、我知道课文是按着 顺序写的,我要理顺文章的脉络。我知道课文主要写了件什么事

6、 初步读文后我有问题与大家交流
疑问一:
疑问二:
加油站★
我是自己独立预习的( )和同学一起( ) 有家长陪着( )
(二)学习探究
学法提示:反复读3——10自然段,在“父亲”开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注自己的想法。
课文中“父亲”的行动、语言好让我感动,我想把感动我的语句抄写下来,并和同学交流。例如:
(1)“每天天没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家”
我的体会是:
(2)
我的体会是:
(3)
我的体会是
2、我要和同学交流下面这句话的意思。
“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”
这句话写出了

3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”我认为:
4、我真的很喜欢这篇课文,我要有感情的朗读课文。
5、学了这篇课文从写法上我的收获是:

(四)阅读延伸
牛 顿 的 故 事
三百多年前的一天晚上,一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹,思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然,有个东西打在了他的头上,这并不很重的一击,把他从沉思中惊醒。他低头一看,原来,是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果,又一次陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面?这一定是地球有某种引力,把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮:苹果是这样,月亮也是如此,月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力,使它不能远离地球;因为有速度,使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了,青年手中拿着苹果,开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年,他才24岁。
……
有一次,他请朋友到家里做客。当他走出房门去拿酒时,忽然想起关于月球轨道的运算,于是就把请客的事忘到了九霄云外,自顾自地忙着计算起来。朋友知道牛顿的脾气,只好自己吃掉了盘子里的鸡,把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了,这才想起请客的事。走回桌前一看,鸡只剩下了骨头,他恍然大悟地说:“我以为我还没有吃饭呢,原来已经吃过了。”
尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就,却仍然十分谦虚。他曾这样说过:“如果我所见的比笛卡尔(法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家)要远一点儿,那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”
1、段落通过 和 告诉我们科学家牛顿 的科学态度?(理解文章内容,感受文章所表现出的人物的勤于思考、专注、不懈追求的精神)
2、找出段落中描写人物的神态、动作、语言的句子,体会这些表达手法的作用。
神态:
动作:
语言:
你觉得这样写的好处是 。
(体会作者运用的表达方法)
从牛顿的故事中,你学到了什么?


(五)、阅读链接
飞 翔 的 蜘 蛛
信念是一种无坚不催的力量,当你坚信自己能成功时,你必能成功。
  一天,我发现,一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不,从这个檐头到那个檐头,中间有一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?后来,我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翘起尾部,不让丝沾到地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝收紧,以后也是如此。

温馨提示:蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫,它的网制得精巧而规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。这样的成绩,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。