苏教版语文（八年级下册）
第五单元
人 生 体 验
教 学 方 法 设 计
常州市花园中学 朱光琪
单元课文内容及课时安排： （共15课时）
★ 二十一 错过 （2课时）
★ 二十二 散步 （1课时）
★ 二十三 送东阳马生序 （2课时）
★ 二十四 我骄傲，我是一棵树 （1课时）
★ 二十五 有的人 （1课时）
★ 诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠 （1课时）
（古诗二首） 无题
★ 写作 从生活中提取有价值的写作素材 （3课时）
修改文章专题训练 （1课时）
★ 综合实践活动 社会热点问题研讨会 （2课时）
单元课文内容及教法分析：
本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾……
学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的反复阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。
教学情境推荐
二十一 错过 （刘心武）
散步 （莫怀戚）
送东阳马生序 （宋濂）
我骄傲，我是一棵树 （李瑛）
有的人 （臧克家）
问题情境：
以“错过”为题，好不好？为什么？
活动情境：真情告白
回忆人生历程中最难忘的“错过”，用简要的语言写下“错过”的前因后果，找寻课文中的话语概括它或勉励自己。
问题情境：
有感情朗读课文后，用简要的语言概括文中的事件及表现的主题。
活动情境：我写《散步》
任选文中“母亲”、“妻子”、“儿子”中的一位，用她（他）的口吻，合理想像人物的心理活动，改写课文。
活动情境：宋濂VS马生VS我
在读准字音；读出节奏，疏通文章大意后填写下表： （比赛项目自填，越多越好）
问题情境：
“我骄傲，我是一棵树”能否换成“我是一棵树，我骄傲”？
活动情境：比一比谁最“骄傲”
1、有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。
2、找寻诗中“一棵树”赖以“骄傲”的资本，看谁找得最多，体会得最深。
问题情境：
本诗的副标题是“纪念鲁迅有感”，为什么又以“有的人”为题呢？
活动情境：
1、和老师、同学比比，谁读得最好。
2、设计一张有助于同学快速、理解性背诵本诗的表格 。
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