歌曲欣赏《小白杨》
礼
赞
这篇文章对白杨树充满什么感情？
“礼赞”是什么意思？
崇敬和赞美
白杨（poplar）
赞美（admire）
请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！  那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 　 白杨是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。  我要高声赞美白杨树！
礼赞白杨
“不平凡”三字，是作者用来结构文章的线索。
从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。
找出描写白杨树外部形态的句子，概括其外形特点。
找出描写白杨树内在气质的句子，用几个词语来概括。
力争上游
笔直，绝无旁枝
一律向上，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
正直
团结
进取
质朴
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
努力向上
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关的语句。
研读四个反问句
1、将它们改为陈述句，看看表达效果有什么不同。
2、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不
断加深的。
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
作者为什么不直接赞美北方农民呢？
补充课文的背景：  《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
1、刚才我们讨论的都是写白杨树的，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？
问题探究？
这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的生长环境。 衬托出白杨树傲然挺立的形象。
2、作者最后为什么又写楠木，目的何在？
茅盾同志说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾写楠木，一是把以楠木的“贵族化”和白杨树的“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的不平凡。二是引出赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”，表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱。因此写楠木深化了中心，并不偏离题意。
理思路
试给文章划分段落层次：
白杨礼赞
一、白杨树不平凡，赞美白杨树。
二、具体描写白杨树不平凡
生长环境不平凡
外部形态不平凡
内在气质不平凡
三、以楠木对比，反衬白杨树不平
凡，表达对白杨树的赞美之情。
散文的写作特点
形散神不散
1896—1981
题白杨图 茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。
1.思考下列形象可以象征什么？
水滴
手套
太阳
大海
电线杆
弹簧
小闹钟
风筝
复习
作业：
一、预习《马说》：
1、将注释上的字音搬到原文中，不会读的字查字典，然后读课文三遍，请家长签字。
2、对照注释，借助工具书理解课文内容，试着翻译课文。把不会解释的词圈起来，不会翻译的句子标出来。
二、背诵课文第七段。
三、《课课练》第二课。