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作者：伽利略
我们的知识是有限的
授课：张冬君
1．学习文章借用大量的典型事例说明道理的方法，学会运用典型事例来证明自己的观点。
2. 认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。
3．培养谦虚好学的好品质和探索精神。
学 习 目 标
伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。
作者简介
用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。整体感知课文内容。
2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?
3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
自主探究
1、读准字音
啁啾 喈喈
翌日 彗星
宽宥 弥补
臆度 窒息
迥然不同 笃信
成果展示
(zhōu jiū)
(jiē)
(huì)
(yì)
(yòu)
(mí)
(yì)
(zhì)
(jiǒng)
dǔ
整体感知全文结构
一、（1段）提出自己的发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。

二、（２段）以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

三、（３段）以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
以“从前有一人”对声音的认识为例运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。
2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?
3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。
4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?
开放性题目，说出一点即可。
是一个不断学习，不断探索，不断发现问题的科学家。
学习他勇于探索的精神。
①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?
鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。
问题研讨
交流发言
②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?
人们的知识是有限的。
品读语言
1.揣摩描写笛子、小提琴的句子，想想作者为什么要这样写？
2.合作研究练习二、三。
为了突出这个人对新事物的认识过程，写出了他的新奇感，对事物的认识是从兴趣开始的
探究与拓展
曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论．
未
知
世
界
世
界
未
知
个人知识
个人知识
由此可见：
个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多．
现实生活中你还知道哪些发声方法? 能说出发声原理吗？
课外延伸
吹口哨、吹树叶风声、海浪声等。气息震动和摩擦。
课堂小 结
本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。
课后作业
1、完成《练》上的练习题。
2、写一篇随笔，谈谈学习此文后的感受和认识。
谢谢！