我们的知识是有限的
伽 利 略
我们的知识是有限的
导入新课
同学们还记得伽利略吗？如果现在他就在我们的身边，给你一次提问的机会，说说你打算问他什么？如果时光可以倒流，你打算向伽利略请教哪方面的知识？
学习目标
1．学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法，学会运用典型事例来证明自己的观点。
2．培养谦虚好学的好品质。
3. 认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。
作者简介
伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。
用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?
3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
读准字音。
啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē)
翌日(yì) 彗星(huì)
宽宥(yòu) 弥补(mí)
臆度(yì) 窒息(zhì)
迥(jiǒng)然不同
1.概括各段大意
第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。
第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。
第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。
2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?
3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。
4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?
开放性题目，说出一点即可。
5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。
(1) 读课文，小组合作学习完成下列题目。
①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?
②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?
③现实生活中你还知道哪些发声方法?
交流发言
①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?
指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。
交流发言
②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?
人们的知识是有限的。
③现实生活中你还知道哪些发声方法?
吹口哨、吹树叶……
(只要符合题意即可。)
品读语言
1.从原文中划出喜欢的句子、语段，说出喜欢的原因。互相交流自己的阅读体会。
2.揣摩描写笛子、小提琴的句子，想想作者为什么要这样写？
3.合作研究练习二、三。
为了突出这个人对新事物的认识过程，写出了他的新奇感，对事物的认识是从兴趣开始的
探究
①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?
鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。
文章主旨
本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。
梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
拓展训练
在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。
请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。
谢谢