1．学会运用典型事例来证明自己的
　　观点。    2．培养学生谦虚好学的好品质。
学 习 目 标
作者简介
伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。
啁啾 喈喈 臆断

毋宁 门枢 翌日

嗣后 窒息 宽宥
（zhōujiū）
(jiē)
(wúnìng)
(shū)
(sì)
(zhì)
(yì)
(yòu)
预习检查
读准下列词语
(yì)
整体感知全文结构
一、（1段）提出自己的发现：知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。

二、（２段）以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

三、（３段）以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
研读课文第二段，合作探究以下问题 1、这个人是怎样一步步感到自己无知的？ 2、经验可靠吗？从文中举一例说明。你有过类似的经验吗？ 3、文中写到的发声种类有哪些？发声原因有何变化？ 4对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？
合作探究
鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。
靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。
这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理，作者这样写是很有用意的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。
文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?
课堂讨论
人们的知识是有限的。
探究与拓展
曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论．
未
知
世
界
世
界
未
知
个人知识
个人知识
由此可见：
个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多．
现实生活中你还知道哪些发声方法?
课外延伸
吹口哨、吹树叶等。
小结
本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。
读下面的材料，结合“我们的知识是有限的”说说你的认识。 （《中国青年报》2005年3月：目前，很多国家使用的计算机芯片都是因特尔公司提供的，有人发现他们在向国外推出的奔腾3芯片中秘密设置了用以识别用户身分的序列码，这就使得用户使用这些设备时，一旦进入因特网，一举一动都可能受到外国情报机构的监视……这对国家安全极为不利……）    你觉得我们应该怎样面对这样的事实？
随感
谢谢！