《核 舟 记》
制作者：涂春生
1、根据课文内容填空.（抢答）

《核舟记》作者 ， 代人，本课描写的是一件精美的 ，在长 的核桃上雕刻了 的故事。其中雕刻的人、物众多，“通记一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为揖，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一，对联，题名并 ，为字 。”最后作者禁不住赞叹说“ ！”
魏学伊
明
工艺品
八分多
大苏泛赤壁
共四三十有
嘻，技亦灵怪矣哉
篆文
2、提问：本课作者是按照怎样的顺序来写的？（抢答）
答：按“总-分-总”的顺序。
3、提问：课文各自然段各写了什么？
第一段（必答）概括介绍

第二段（必答）说明核舟大小、结构布局，依次写了
第三段（必答）介绍 部分，着力表现 三人的动作神情。
第四段（必答）介绍 部分，着重刻画了

第五段（必答）介绍
第六段（必答）总结说明了

第1、6段为 写，第2、3、4、5段为 写。（抢答）
雕刻艺人王叔远的
精湛技艺，点明“核舟”主题---大苏泛赤壁
船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
船头
苏轼、黄鲁直和佛印
船尾
撑船的人的动作、表情。
船背上的题名和篆章。
核舟上所刻的人、
窗和其它物品的数量，以及所刻文字的字数。
总
分
4、提问：课文如此细致地介绍核舟这雕刻品地艺术形象，说明了什么？（抢答）

答：说明雕刻家 ，赞美他的 ，也显示出我国古代工艺美术的 。
构思的巧妙
高超技艺
卓越成就
5、提问：作者从船的中部写起，这样有什么好处？（抢答）

答：船的中部是船的 ，也是决定船的 作者从船的中部写起，可以使读者
最重要的部分
外观部分，
先获得对船的总体印象。
6、找出下句子中通假字，并解释。
⑴（必答）盖简桃核修狭着为之

⑵（必答）为字共三十有四

⑶（必答）左手倚一衡木

⑷（必答）右手攀右趾

⑸（抢答）虞山王毅叔远甫
简通捡，挑选
有通又，还有
衡通横，横
攀通扳，扳着
甫通父，古代对男子的美称
7、说出下面各句中“之”的用法（1-4必答）。（5、6抢答）
⑴能以径寸之木。

⑵箬篷覆之。

⑶闭之。

⑷石青糁之。

⑸左臂挂念珠倚之。

⑹盖简桃核修狭着为之。
（助词：的）
（代词：它，指船舱）
（代词：它，指窗门）
（代词：它，指字的凹处）
（代词：指左膝）
（代词，指核桃）
8、说出下面各句中“而”字各表示什么关系（必答）
⑴启窗而观。

⑵而竖其左膝

⑶而计其长

⑷中峨冠而多髯着为东坡
（顺接关系）
（顺接关系）
（可是，转折关系）
（并列关系）
9、说出下面各句中“为”字的意思。（抢答）
⑴为宫室、器皿

⑵中峨冠而多髯着为东坡

⑶为人五，为窗八

⑷盖简桃核修狭着为之
（雕刻）
（是）
（刻）
（雕刻）
10、说出下面各句中“其”的意思。（必答）

⑴其两膝相比者。

⑵而 竖其左膝

⑶其人视端容寂

⑷其船背稍夷
（代词，他们的，指苏轼和黄鲁直）
（代词，他的，指佛印）
（代词、指左边的船工）
（代词，那只，指核舟）
11、解释下列句子中加点的词语。（必答）

⑴罔不固势象形
⑵盖大苏泛赤壁云
⑶高可二黎许
⑷珠可历历数也
⑸钩画了了
⑹佛印绝类弭勒
⑺神情与苏、黄不属
⑻其船背稍夷
（无）
（乘船）
（大约）
（清清楚楚）
（清清楚楚）
（极）
（相类似）
（平）
12、请补出下面各句量词

⑴一（ ）手卷 一（ ）桌

篆章一（ ） 为人（ ）个

为窗八（ ） 一（ ）椅

一（ ）舟 一（ ）抚尺
幅
张
枚
五
扇
把
条
块
三、本课小结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，行神兼备。文章按总-分-总的顺序，层次分明，结构清晰。先概况介绍然后按船舱、船头、船背顺序具体说明，最后归纳小结，重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。另外上面让大家所回答的词语：之、而、为、其、罔、泛、可、历历、了了、绝、属、夷以及通假字要进一步整理归纳、复习巩固。
四、作业
1、完成课后练习一。
2、完成练习册四、五。
3、联想题：从“核舟”你能联想到什么？
核舟——微雕——
微观世界
核舟
船