《花儿为什么这样红》教学设计
灵官殿镇毛荷殿中学 　罗迎军
教学设想：
本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重点：
1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章的说明方法及作用。
教学过程：
一、情趣导入，激发学习兴趣
表演“魔术”,引入课题。

二、整体把握，了解课文内容
1、速读课文。
2、检查字词： 充沛 灼伤 花萼 分泌 花卉 虞美人
3、齐读第一自然段，此段提出“花儿为什么这样红”有什么作用？
4、开展讨论：文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？作者又是从哪几个方 面回答“花儿为什么这样红”这个问题的？

三、重点研读，掌握说明知识
1、学习②—④段
⑴从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的是哪几 个自然段？
⑵齐读②③④段，并讨论其内容。
⑶分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因。
⑷这三个自然段中采用了哪些说明方法？分别举出例子。
2、学习第⑩自然段
⑴点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的原因？
⑵本段采用了什么说明方法？
⑶找出本段中的三个例子。
⑷与自然选择相比，人工选择的优点是什么？
3、本文采用了怎样的说明顺序？

四、拓展迁移，提高表达能力
你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。

五、课堂小结，融入思想教育

附板书：
花儿为什么这样红
贾祖璋