10 幸福是什么
【备课资料包】


鹿体型大小不一，一般雄性有一对角，雌性没有，鹿大多生活在森林中，以树芽和树叶为食。鹿角为随年龄的增长而长大。鹿分布在美洲及亚欧大陆的大部分地区。所有种类的肉可吃，皮可制革。 其中梅花鹿的鹿茸是名贵的中药材。国内已大量进行人工饲养，并进行活鹿取茸（对鹿不会造成伤害）。角是鹿科动物中雄鹿的第二性征（个别属无角，如獐属），同时也是雄鹿之间争夺配偶的武器驯鹿。角的生长与脱落受脑下垂体和睾丸激素的影响。北方的鹿过了繁殖季节，角便自下面毛口处脱落，第2年又从额骨上面的1对梗节上面的毛口处生出。
【教学目标】
　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。【教学重点】了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。【教学难点】理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。【教学准备】图片、投影、词语卡片　　
【教学过程】
第一课时
一、课前谈话，引入课文　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音　　三、自己出声读全文，思考　　　1.课文讲了一件什么事？　　　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）　　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）　　四、分析课文的起因　　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？　　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。　　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。　　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。　　　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）　　五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子　　七、布置作业　　读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。　　

第二课时　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣　　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）　　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）　　　3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。　　二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么　　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）　　三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答　　他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）　　四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来　　　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？　　　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）　　　　说说什么叫“有益”？（益就是好处。）　　五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么　　　1.自己思考；　　　2.小组讨论；　　　3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。　　六、谈谈你学了课文后有什么收获　　七、总结深化　　今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
八、板书设计：


【评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率

识字与写字
会认
彼锹杈诧麦务




会写
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阅读与积累
朗读
课文




积累
好词佳句



表达与习作

口语
讨论问题




写作
写观察日记



综合性学习
搜集
作者资料或动物资料




合作
整合搜集的资料




2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施