（人教新课标）四年级上册语文：《电脑住宅》教案（1）
教学目标： 1. 认识6个生字。 2. 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3. 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 4. 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重难点： 一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时 教学过程： 一、引入新课  1. 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们 的学习、工作、生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，——齐读课题。  2. 关于电脑住宅，你了解些什么？（生简单交流课前搜集资料的情况）  （电脑住宅位于日本东京市中心，建筑面积370平方米，内部有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。） 二、初读感知 1. 关于电脑住宅，你想了解得更多吗？那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了，生词会认吗？课文会读吗？以四人小组为单位，由组长抽认生词，组织理解词语；
2. 组织分段读课文，有错的地方要及时纠正。 3. 四人小组学习。 4. 检查：
（1）抽认生词：仓库 储存　烹调　烹饪　防盗　综合 判断
（本课的生词，你有要提醒的吗？由学生提醒难读的生词，练习读。齐读。这些词语你还有不理解的吗？学生提出不理解的词语后，指导学生联系上下文理解；如果都能理解了，就抽“储存、烹调”检查。） （2）抽读重点句段。
（生词会认了，课文会读吗？请看大屏幕） “原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的‘集装箱’里。” “厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候.”“这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。”“住宅里的所有电脑全部设在‘暗处’，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。” 4. 交流课文主要内容：
（1）同学们已经能将课文读得比较准确、通顺了，那课文主要讲了什么？你知道吗？（主要讲了电脑住宅中的各种设施）
（2）那课文里介绍了电脑住宅中的哪些设施呢？
（3）汇报。
（师根据学生的回答板书）
（4）课文介绍这六种设施的时候，是按什么顺序介绍的？
（空间顺序）
三、精读感悟1. 过渡：对，作者就是按照空间顺序介绍了电脑住宅的六种设施。     读了课文后，你对电脑住宅有怎样的感受？（神奇、方便） 2. 默读感悟：     课文的哪些地方写出了电脑住宅的神奇、方便？默读课文，边读边想象，然后用笔勾画出相关的语句，批注自己的感受！ 3. 生默读思考。 4. 小组交流：你从哪些地方体会到了电脑住宅的神奇、方便，和小组里的同学互相交流交流！ 5. 小组交流。 6. 全班交流：你从哪里体会到电脑住宅的神奇、方便，给全班同学交流交流！
7. 通过同学们的交流，让我们真切地感受到了电脑住宅的神奇、方便，你愿意把这神奇、方便的电脑住宅介绍给更多的人吗？     选择自己最感兴趣的一种设施，把相关的段落读上两三遍，读熟后试着用自己的语言来给大家介绍一下这种设施。  8. 生读。  9. 全班交流，即时评价。  师：刚才同学们介绍了电脑住宅的风向标、厨房等，除了让我们再一次感受电脑住宅的神奇、方便之外，我们还发现住宅中的这些不同设施各有各的职能，分工负责（板书），为主人提供了舒适的生活条件。     回顾全文，我们发现，课文是按怎样的结构来写的？（总分总）先总说……再分别介绍了……，最后总结……，同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。 四、小结 同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪创造出新的奇迹。有信心吗？现在想不想体验一下当设计师的感觉？那请你也来设计一座电脑住宅。 五、课外拓展 我来当设计师：  如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。