第八单元 30*电脑住宅
教学详案
设计说明
学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度。所以，教学中可以运用图文结合法，运用多媒体课件为学生引路，从而降低了难度，同时也突出了课文的重点。其次，采用表格板书，方便快捷，既能节省时间，又能提高课堂效率。这样，在课堂教学中不仅充分发挥了教师的主导作用，也充分体现学生的主体地位，让他们在自主、合作、探究中，通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、想象、实践等能力。
教学目标
1．认识6个生字。
2．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。
3．体会作者按一定顺序说明事物的方法。
4．发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。
教学重难点
重点：了解电脑住宅为人们生活带来的方便，培养学生的阅读能力和概括能力。
难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
课时安排
1课时。 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？(有的同学会说不识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……)对了，不懂电脑，不会使用计算机将是21世纪真正的文盲。电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，它给我们带来了很多方便。现在老师就带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观一下。(板书课题)
设计意图：以谈话的形式引入新课，既营造轻松、愉快的学习氛围，又能引起学生的学习兴趣，还能突出电脑在日常生活中的重要作用，让学生感受到科学技术的威力与神奇。
二、初读感知，理清脉络
1．让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。
2．找出文中的生字，逐一拼读认识。
3．说说课文是按什么顺序写的，介绍了电脑住宅的哪些设施？理清文章思路。(全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2～7自然段从住宅的周边设施〈风向标〉、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。)
设计意图：让学生走进文本，初步感知课文内容，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受科学技术的飞速发展；同时了解说明性文章的特点，体会按一定顺序说明事物的方法，提高学生的阅读能力。
三、深入学习，理解内容
1．出示课件，展示课文第1自然段的内容，让学生一边看图一边朗读。思考：读懂了什么？是概括说明还是具体介绍？
(这段总体说明住宅的装置和使用情况，是概括说明。)
2．展示第2自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：
(1)第2自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能？(根据学生的回答及教师的点拨填写活动卡。)
(2)让学生总结学习第2自然段的学习方法：
(学习方法：自由读课文找设施，该设施怎样工作，该设施有何功能。)
3．运用学习第2自然段的方法，放手让学生自学第3～7自然段，完成活动卡的填写，教师只做简单的点拨，并对学生给予肯定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。
4．简要学习第8自然段。探究：
明白了什么？是总结概括说明还是具体介绍？(这个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。)
设计意图：在学生深入理解课文内容的基础上，训练学生的阅读能力，培养学生的自学能力及与人合作的能力、概括文章主要内容的能力。
四、回顾课文，总结写法
1．你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？(方便)
2．读完全文你最大的感受是什么？(科学技术发展迅速，科学技术奥妙无穷，威力无限。)
3．作者是按什么顺序介绍这栋电脑住宅的？(空间转换)
4．全文的段落结构是什么？(总—分—总)
设计意图：这一环节，引导学生从对课文的局部理解回归到对课文内容的整体把握，从概括主要内容到理清文章思路，再到布局谋篇。让学生既深化了对课文内容的理解，又学到了写作方法。
五、拓展延伸，升华主题
让学生扮演“电脑住宅主人”的角色，向“参观者”介绍电脑住宅。
设计意图：让学生以“电脑住宅主人”的身份，向“参观者”介绍电脑住宅，有利于学生进一步熟悉课文的内容和语言，加深参与电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法的理解和掌握，并培养学生重新组织语言的能力、概括能力和表达能力。
板书设计


教学反思