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    苏教版初中语文八年级下册 - 专题 叶

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  • 时间:  2016-05

《专题“叶”》学案4

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学习目标:
1、通过学习叶脉、写叶的 文章,让学生了解有关叶的知识,理解叶与人类生活的关系,体会作者的情感。
2、培养学生的阅读能力,思辨能力、表达能力和动手能力。
活动准备:
1、查阅收集资料,了解与叶相关的知识及其价值,收集有关“叶”的古诗句。
2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿,收集各类型的树叶标本,然后每个小组把本组成员共同收集的叶子进行归纳,统计,观察,研究;最后小组交流,整理,把自己的发现形成发言稿,等待班级交流,展示。
3、自读《专题 叶》相关的诗文。
学习重点:认识叶的物质价值、精神价值。
学习难点:描形赋义地写叶的艺术手法。
学习过程:
第   一   课   时  (总第    节课)
【学习目标】认识叶的物质价值、精神价值。(重点、难点)
导入:
生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚,而对叶有所忽略,其实叶也有美丽的外表、动人的身姿。我们的同学利用课余时间走进自然,收集了一些树叶标本,认识了各种各样的叶。下面就让我们一起来分享大家的成果。
学生展示叶的图片资料。(不同季节的不同形状,不同颜色)
说叶:学生以组为单位,汇报发现探究的结果。(可从种类、形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍)
“世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态,各有风韵。今天我们就一起来领略叶的风韵。
合作探究
1.探究叶的颜色:
不光不同种类树叶的颜色不尽相同,就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色,为自然界增添了无穷的色彩。总的来说,初萌的叶芽是鹅黄的;新生的叶子是嫩绿的;秋天的叶子是红色的,飘落的叶子是枯黄的。
(1)、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同:新生的叶子是       的,飞坠的落叶是        的,题诗的叶子是        的,初萌的柳芽是         的。
诗人为什么注重叶的色彩的描绘?请结合作品说说其中的道理。
四首古诗咏叶,都写了叶的色彩。这些色彩各不相同,究其原因,除了与叶所处的季节有关,与                                     也有内在的联系。
譬如,《山中》一诗中叶色是枯黄的,这一色彩用来                    
                    是再恰当不过了;《红叶题诗》中叶色是通红的,叶片上
                                  ,色彩和内容和谐一致。可见诗人们着意描写叶色,是为了                                       
(2)、花与叶相依,写花常写叶。“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红”,数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”,这一说法的美学原理是什么?在生活中,我们常常引用这句话,它的含义是什么?
其美学原理是:
生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是:
 
 
2、即使树叶是那么普通,它也有其价值。叶子有哪些?说说看它有哪些作用(功能)呢?并就某一方面稍作简述。
 
总结:同学们的反映真灵敏,老师自叹不如。叶的作用是如此巨大,难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。
3.引导认识叶的精神作用:
叶的作用真是巨大,叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。其实,叶在精神上对我们还有着非常丰富的启发借鉴作用 ,试作一探究:
 
树叶的作用不仅在于它的自然价值,还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情,它是生命的象征,是青春活力的展现,它有着落叶归根的无私奉献,优质扶持红花、敢当配角的精神等等。┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音: (学生集体朗诵《绿叶的声音》)
课堂小结:
自然界的叶子是如此生动、可爱、鲜活;叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生机、力量,也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中,叶更成了描写讴歌的对象,注入了作家的情感,赋予了它特别的意义。下一节课,我们就重点研究叶与文学,叶与人生。
布置作业 (读叶)
课后请同学们研读专题内的诗文,各用一句话对它的要点加以概括;并阅读东山魁夷的《一片树叶》。
第   二   课   时(总第    节课)
【学习目标】
欣赏文学作品中对叶的描写,学习作家写叶的艺术方法。
导入:
生活中,我们经常会说到和叶有关的成语,名言,诗句。如说某人做事马虎,会说“粗枝大叶”;中国人讲究“叶落归根”;我们形容景色会说“枝繁叶茂”“绿叶成荫”“枫叶似火”等;俗语中,我们会说“红花还需绿叶衬”;我们还学过许多和叶有关的诗句。如贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“叶”不仅长在我们的身旁,也走进了我们的心里,渗进了我们的思想里,文化中。今天,就请同学们跟着老师走进叶子的天地,一起来感受它带给我们的快乐和启示。
【吟“叶”篇】
在你的记忆库里,还有类似的成语和诗句、名言吗?请写在下面。
叶的成语:
 
叶的名言:
 
叶的诗句:
 
【议“叶”篇】
1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象,注入了作家的情感,赋予了它特别的意义。请结合课本中的诗文内容,谈谈你的感受。
元好问 《同儿辈赋未开海棠》:
宣宗宫人 《题红叶》:
 
王勃 《山中》:
 
杨巨源 《城东早春》:
 
刘湛秋 《绿叶》:
 
歌德 《二裂银杏叶》:
 
青勃 《绿叶的声音》:
 
总结:看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。文人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。
2、读《一片树叶》,议《一片树叶》
读《一片树叶》:不仅古代诗人对叶情由独钟,现代作家也写了许多有关叶的文章,我们来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片树叶》,体会作者对叶的感情。
《一片树叶》一文,用文学的笔触生动记叙了叶从             的过程,让我们领悟到                        
议《一片树叶》:
思考:(1)本文主要写了什么内容?
(2)理解本文的重点应放在哪一段?
(3)有树叶的生命过程,作者领悟到了什么?
(4)读了本文,你的联想和感悟是什么?
(5)本文写法上最显著的特点是什么?
3、你能否从叶联想到现实生活中的人、物,或者得到某种启示吗。
 
 
 
课堂小结:
同学们,学了“叶”专题,我们知晓了叶的有关知识,感受了叶的精神价值。叶是普通的,又是高尚的;叶是平凡的,又是伟大的。让我们学习叶的精神品质,做一片发光发热的绿叶。
第三课时(总第    节课) 
【写“叶”篇】
导入:
同学们,通过两节课我们寻叶、赏叶、说叶、读叶、议叶,了解了许多有关叶的知识,感受了叶的精神价值。叶是普通的,又是高尚的;叶是平凡的,又是伟大的。。叶,给了我们无尽的启示。这节课,我们要拿起手中的笔,运用描形赋义的方法,用优美的文字描绘一幅你们心目中的叶。
语文实践活动:
某校八年级某班开展了题为“绿色 生命——叶”的专题系列活动,今天进行成果展示。请你以主持人的身份,为活动设计一段开场白。
 
写作:
1. 以“叶的风姿”为题写一篇短文。
要求:(1)仔细观察各种植物的叶子
(2)详尽描述各种叶子的风姿
(3)画出所写叶子的形状、色彩附于文后。
2、以“叶的联想”为话题写一篇文章。
要求:(1)仔细观察(2)大胆联想(3)以叶抒情或以叶喻理
布置任务:
【制作书签】选取你所钟爱的叶,动手制作叶脉书签,送给你最喜欢的人,最好能根据不同的赠送对象创作小诗一首,随书签赠送。(附:叶脉书签的制作过程:加热去叶肉   晒干加压     平展叶片  彩笔勾画   剪裁成形)
欣赏叶脉书签制作过程后,就你制作过程中感受最深的一点谈谈。
课堂小结:                    
同学们,学了“叶”专题,我们知晓了叶的有关知识,感受了叶的精神价值。叶是普通的,又是高尚的;叶是平凡的,又是伟大的。“落叶不是无情物,化作春泥更护花”、“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。让我们学习叶的精神品质,做一片发光发热的绿叶吧!
教(学)后反思: