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    苏教版初中语文九年级下册 - 五 藤野先生

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-05

《藤野先生》教案13

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

教案设计

教学目标 
知识与能力: 1、理清文章结构层次
             2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。
过程与方法: 1、联系社会背景,来领会作品深刻的思想内涵的方法。
             2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。 
情感、态度与价值观:通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。
教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法
教学难点:理解作者的爱国精神
教学方法 :学生自主学习为主,教师答疑解难为辅
教学时数:两课时
教学过程:
   一、导入新课,介绍背景
   出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”由这首诗中表现出来的爱国精神引出本课。
   出示自学目标
       1、朗读课文,自行解决生字生词。
       2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换)。
       3、了解作者与藤野先生之间发生的事件,体会藤野先生的性格特点。
       4、揣摩作者在文中表达的感情。
      5、借鉴写作特色。
   三、分小组自学
      教师巡视、指导、点拨
   检查自学,合作探究
       1、给加点字注音
          瞥见    畸形       匿名      诘责
            
     (1)实在是标致极了。
       
      (2)便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。
      
       3、探究文章内容
          按小组回答自学题目,教师评价
分三部分:去仙台前、在仙台、离开仙台
四件事:添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚
工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见
对藤野先生的怀念,强烈的爱国精神。
a用典型事件突出人物性格特点。B双线并行,结构严谨。作者与藤野先生的交往为明线,作者的爱国情感为暗线。C使用反语,增强表达效果。
     五、质疑问难,深层探究
   学生提出疑难问题,师生共同探究
      如:开头写中国留学生的生活有什么作用?如何理解“物以稀为贵”?作者去日本留学的目的是什么?为什么要学医?为什么要弃医从文?
     六、情感共鸣
   生谈谈学习本文后的感想
     七、课堂小结
     八、作业
        1、抄写课后词语3遍。
        2、学习本文的写人方法,写自己的一位老师。500字以上。
板书设计:  

                     1、修改讲义                 一丝不苟
                          
                     2、纠正解剖图               治学严谨
       藤野先生       
                     3、关心解剖实习              热情诚恳
 
                     4、了解中国女人