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    苏教版初中语文九年级下册 - 中考复习资料

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2007年苏教版中考语文模拟试卷(二)

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2007年度中考模拟试卷
第一部分(30分)
1、阅读《感动中国》2005年度人物获奖者“王顺友” 、“李春燕”的颁奖词,按要求做题(11分)
颁奖词:他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的báshè飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。
颁奖词:她是大山里最后的赤脚医生,提着篮子在田lǒng里行医,一间四壁透风的竹楼,成了天下最温暖的医院,一副瘦弱的肩膀,担负起十里八乡的健康,她是迁xǐ的侯鸟,她是照亮苗乡的月亮。
⑴把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在文后横线上。(5分)

⑵根据短文内容,完成对联。(2分)
上联:邮递员翻山越岭传家信 下联:
⑶(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的人物。(2分)
人物姓名:            作品名称:<< >>
(2)、写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。(2分)


2、古诗文填空。(9分)
(1)随风潜入夜,_____________ _。(杜甫《春夜喜雨》)
(2)羌笛何须怨杨柳,_______________ __。(王之涣 《凉州词》)
(3)竹外桃花三两枝,_______________。(苏轼 《惠崇〈春江晚景〉》
(4)醉翁之意不在酒,_________ __。(欧阳修 ,《醉翁亭记》)
(5)万里赴戎机, 。(《木兰诗》)
(6)居庙堂之高则忧其民; 。(范仲淹《岳阳楼记》)
(7) ,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
(8)月常常入诗。苏轼《水调歌头》中的“ , ”表达了对亲人的深深思念和美好祝愿;李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ , ”想象奇特,赋予月亮浓浓的感情色彩。
3、下面是某同学在电话中给小明说的一段话,请按要求对加序号的句子进行修改。(3分)
小明,①你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧!同时,还要请你在班上发动同学积极投稿。来稿文体不限,提倡创新,②以不少于600字左右为宜。③文章写好后务必交到校刊编辑部,也可直接交给我。
(1) 第①句有一处用语重复,应删去的词语是__________。
(2) 第②句自相矛盾,应改为_________。
(3) 第③句用语不得体的一个词语是______,应改为________。
4、面临毕业,接受国家和社会的挑选,同学们总会有得有失,请你为自己也为别人写一段临别赠言,写出莘莘学子的奋发之气。(3分)

5、把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话。(只在横线上写出其序号)(4分)
①语文,就是我的精神家园。②我在其中享受自然,体验人生,步入思想高地,领略无限风光。③我从事语文教育工作。④那种快乐,那种情怀,那种在母语家园里边遨游边吮吸雨露甘醇的自由自在难以言表。⑤我与它朝夕为伴——交往,对话,倾听,诉说。

第二部分(60分)
阅读下面的古诗文,完成第6-10题。(20分)
(甲)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(乙)时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下;而智术浅短,遂
用猖獗,至于今日。然志犹未己,君谓计将安出?”
6、解释下列句中加点词的意思(4分)
(1)时先主屯新野 ( )
(2)将军宜枉驾顾之( )
(3)躬耕于南阳 ( )
(4)先主器之 ( )
7、(1)下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是:( )(3分)
A.臣本布衣(诸葛亮自称) B.遂许先帝以驱驰(刘备)
C.孤不度德量力(刘备自称) D.君谓计将安出(徐庶)
(2)下列各句中,“之”的用法与其它几个不同的是:( )(3分)
A. 将军宜枉驾顾之 B. 将军岂愿见之乎
C.先主器之 D. 咨臣以当世之事
8、翻译下列句子:(3分)
受任于败军之际,奉命于危难之间
译文:
9、甲乙两段文字叙述了同一件事,从中可提炼的成语是 ,但两文段内容各有侧重,请用一句话概括乙文大意。(3分)

10、阅读下面这首词,按要求回答问题。(4分)
渔 家 傲 范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满
地。人不寐,将军白发征夫泪。
(1)下面对这首词的理解,不恰当的一项是: ( )
A.“塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不艰苦。
(2)“人不寐,将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀?


(二)阅读《寂寞女儿心》,完成18-22题。(14分)
寂寞女儿心
⑴女儿上学以后,正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离,使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动,有时她爸爸抱她,她表情别扭极了。
⑵学习成绩一直不理想,100分至少跟我没有照过面,经常会让我们在不及格的卷子上签名,要不就是留堂,午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人,常常被老师叫到学校去听证,全是说她不好,等我青着一张脸回到家,当然要对她大发脾气。
⑶她渐渐变得落落寡欢,从不主动与我们交流,能在自己的房间里呆很久,自言自语,自己跟自己玩,上学、放学都是闷闷的。
⑷成绩还是不好,留堂照旧,老师的埋怨也照旧,我们不知道她心里想什么,老师说她表扬、批评都那个样子,晚上我和她爸爸自嘲道:“荣辱不惊”啊。
⑸一天临近放学前,突然降下暴雨,狂风怒吼,粗粗的雨柱被吹得横扫万物,闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便
拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。
⑹走至立交桥时,我停下来看车,再过两条马路便是女儿的学校,陡然间,我发现女儿正在雨中狂奔,她好像一点也不怕雨,在雨中展开长腿长臂,像小俊马一样扬蹄飞跑,(批注:比喻贴切,生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态)脸上带着掩饰不住的快意,背上是硕大无比的书包,她仍然轻盈地腾空飞跃。
⑺我在马路的这边大声喊她的名字,但哗哗的雨声淹没了我的声音,她什么也听不见,什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑,那一瞬间,我呆住了,她这种举动,分明是压抑已久之后的借题发挥,她心里一直不愉快,因为永远受到责难与批评,可是她说不出,她还没有能力描述心中的感受,所以只好无奈地接受寂寞童年,今天因为大雨改变了整个世界,汽车、行人、街道都失去了往日的秩序,她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。
⑻我停止了叫喊,在雨中一直等到她发现我,跑过来,雨已经打湿了我整条裙子,她更是落汤鸡一般。我说,这么大的雨,怎么不躲一躲再出来呢?她说,躲了,看它不会停,又怕你们等着急……
⑼我拉着她的手回家去。
⑽教育子女的道理,谁讲起来都是一套一套的,能做到一半已属不易。我自封潇洒之人,也颇同意无为而治,但真正见到60分,照样勃然大怒。
⑾社会发展到今天,竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题,但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游,也是一件令人悲情的事。毕竟,我们除了希望她好以外,还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子,我们其实也很看重这些,而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢?
⑿现在我们的情况有所好转,只是我必须经常地说服自己,也很累,也很想在雨中奔跑。
11、用一句话概括本文叙述的主要内容。(3分)

12、结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。(3分)

13、第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式?并说说它在文中的作用。(3分)

14、文中的女儿也许就是你,也许是你身边的同学,读了本文后,你一定有所思考,想对老师、家长倾诉倾诉,沟通沟通。那就请你
给老师或家长写一句话。(不超过30字)(3分)


15、批注是一种很好的读书方法,它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例,在原文中,对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。(2分)

(三)阅读下文,完成16-19题。(12分)
海啸
①海啸,通常是由海底地震引起的。海啸所掀起的狂涛巨澜,是破坏力极强的水文气象灾难,如不及时躲避,人们很难在它的魔
爪下逃生。
②海啸可分为自然型与人为型两类。自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、地震、水下地陷(也称海底滑坡)引起的海啸。海啸大多来自海底地震,有破坏性的地震海啸,其震源深度在20公里以上,里氏震级达6.5级以上。在现代,水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。如二战结束不久,美国在北太平洋比基尼岛开始长达20多年的核试验,其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸,中心部位的巨浪高达60多米,之后15米高的大浪横扫海面,不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻;海啸浪传到几百公里以外,浪高仍
在5米以上,造成沿岸不少小船倾覆。
 ③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里,周期范围比较大,为2-200分钟,因此海啸发生时,往往第一个浪头涌来时,海面上升了,过了一段时间,潮水出现回降,又过了一段时间,第二个浪头涌来。海啸常见的周期为40分钟以内。据科学家推算,当大洋深度为4000米时所发生的海啸,其大浪的周期为40分钟。海啸波的传播速度为713公里/小时,波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。因此,海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比很小,周期较长,往往一时难以
察觉到。只有快接近岸时,才会形成有破坏力的巨浪。因而,有经验的船长在遇到海啸时,都会把船迅速驶离海岸,离岸越远越好。
 ④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区,占80%。西北太平洋海域,更是地震海啸的集中发生区域。就全球而言,海啸主要出现在日本太平洋沿岸,太平洋的西部、西南部和南部,夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。我国虽然是一个多地震国家,但海啸却不多见。近两年来,中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。
16、从第③段分析,海啸具有哪些特征?(3分)

17、第②段画线句子运用了哪两种说明方法?作用是什么?(3分)

18、第②段加点的词“大多”能不能去掉?为什么?(3分)

 19、从内容看,本文第②段介绍海啸的_______,第③段介绍海啸的特征,第④段介绍海啸的_______。全文的说明顺序是________
顺序。(3分)
(四)阅读《读“死”书与读“活”书》,完成20-24题。(14分)
读“死”书与读“活”书
读“死”书好?还是读“活”书好?看起来,自然是读“活”书好。读“活”书,可以联系实际,可以活学活用,可以打开思路,可
以进行创造……一些举一反三的例子,一些科学上的创造发明,莫不是来自读“活”书,以及善于“活”读书。
但是,天下任何事情,都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路,他们刚刚学会自己
读书,需要的是牢固可靠的基础知识,首先要把书读懂,这样掌握的知识是可靠的,准确无误的,就可以终生受用。因此,对于中学生来
说,我看与其鼓励他们现在读“活”书,不如老老实实地劝他们读“死”书,或者是先读“死”书,后读“活”书。
所谓读“死”书,是说要认真地照着书本去读,先求准,后求懂,然后再求用。书上怎样讲的,一个字一个字地认清楚,然后照着去
理解。由于书是文字构成的,中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书,就是要抓住书中的形、音、义,把形认准,把音读准,
把义理解准,然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书,就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去,
真正读懂,而不是不求甚解,或者不懂装懂。
我这样讲,是从我个人的切身感受出发的。首先,我有感于“四人帮”时的“假、大、空”,给我们的学风和文风所造成的危害。其
次,我总结了过去的失误,年轻时,我读书,喜欢从兴趣出发,强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通,就自以为是,夸夸其
谈,以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事,不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书,有了读“死”书的基础,然后再读“活”
书为佳。
古人说:尽信书,不如无书。读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。“死”“活”之间,相互为用,相互补充。我
们强调读“死”书,但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”,都是对人而言的。人要书“死”,书就“死”;人要书“活”,书就
“活”。这就叫“运用之妙,存乎一心”。善读书者,手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的,金钥匙却是活的。“死”与
“活”的关系,大概有如书籍与金钥匙的关系,我们先要有书籍,然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙,又有什么用处?因此,
谈读书,就得先读书。
20、什么叫读“死”书?什么叫读“活”书?(3分)

21、本文的中心论点是 。(2分)

22、作者是如何论证中心论点的?(4分)

23、如何理解文中“‘死’与‘活’之间相互为用,相互补充”?(2分)

24、你是否赞同作者的观点,简要谈谈你的理由。(50字左右)(3分)


第三部分(60分)
25、作文。(60分)
亲爱的同学们,我们一天天长大了,不断用自己方式叩问生命的意义,思考人生的价值。人生充满多种多样的选择,不同的选择让我们的生活丰富多彩,可,面对选择,我们思潮起伏……
请以“选择”为话题,写一篇不少于600字的文章。立意自定,文体自选(诗歌陈外),题目自拟。文中不出现(或暗示)真实的地名、校名、人名。


2006年度中考模拟试卷参考答案
第一部分
1、(1)pŭ 跋涉 垄 徙 hÒu (2)赤脚医走村过巷送健康(3)略
2、(1)润物细无声(2)春风不度玉门关(3)春江水暖鸭先知(4)在乎山水之间也(5)关山度若飞(6)处江湖之远则忧其君(7)春蚕到死丝方尽(8)但愿人长久,千里共婵娟。我寄悉心于明月,随风直到夜郎西。
3、(1)“立即”或“马上”(2)以不少于600字为宜(3)“务必”改为“请”
4、(略)
5、③①⑤②④
第二部分
(一)
6、(1)驻扎(2)应当,应该(3)亲自(4)器重
7、(1)D (2)D
8、在兵败的时候接受重任,在危难的时候奉命出使。
9、三顾茅庐;刘备求贤若渴,三顾茅庐
10、(1)D (2)抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。(言之成理即可)
(二)
11、叙述了女儿因学习成绩不理想,在学校和家长的双重压力下,而落落寡欢并借雨排遣的情形。(抓住了女儿落落寡欢,借雨排遣即可)。
12、“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为,“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。
13、议论。揭示文章主旨,或点明中心,或揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端。
14、一是注意沟通的对象,二是说话得体,内容不离文意。如果强调“无为而治”让学生自由发展,不要人为地给孩子施加过大的压力,则奖励1分
15、(略)
(三)
16、①海啸浪的波很长 ②周期较长 ③海啸波的传播速度快 ④波高与波长之比很小等
17、举例子 列数字 说明水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
18、不能去掉。用上这个词,说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。
19、类型 发生地区 逻辑
(四)
20.①所谓读“死”书,是说要认真地照着书本去读,先求准,后求懂,然后再求用。②读“活”书,是指读书要侧重联系实际,活学活用。(也可用原文回答)
21、可用原文第⑵自然段中句子“我看与其鼓励他们现在读‘死’书……
后读‘活’书”,也可以概括为“先读‘死’书,后读‘活’书”。
22.①结合自己的亲身经历加以强化和论证。②引用古语阐明了“死”,“活”之间,不是绝对孤立的,有相互为用,相互补充的关系。(意思相近也可给分)
23.能理解为 “‘死’,‘活’之间的辩证关系”(相辅相成)或“‘死’是基础,‘活’是一种提高”均可(意思相近也可给分)
24、(略)
第三部分
25、作文评分表
项目条件类别 内容 语言 结构
一类卷 54--60分 立意深刻 中心明确 内容充分具体 审题准确 语言优美流畅 符合文体要求 结构完整严谨 层次分明 衔接自然
二类卷 46--53分 中心明确 内容具体 审题比较准确 语言通顺连贯大致符合文体要求 结构完整 层次清楚
三类卷 36--45分 中心基本明确 内容比较具体 审题基本准确 语言通顺 有少量语病 结构尚完整 层次较清楚
四类卷 25--35分 中心不明确 内容较空泛 偏离题意 语言不够通顺 语病较多 结构欠完整层次不清楚
五类卷 24分以下 严重偏离题意 文理不通 结构层次混乱