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    人教版(旧版本)小学语文三年级下册 - 13 和时间赛跑

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  • 时间:  2015-02

小学三年级下册语文教案和时间赛跑人教新课标1

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13 和时间赛跑
教学目标:
 1、学会10个生字,正确读写"忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若"等词语。  2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。 教学重点:  “假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
课前准备:搜集一些珍惜时间的名言、警句、古诗等
教学课时:2

教学过程
修改意见

 第一课时
一、谈话式引入   你们都参加过什么体育活动?   (跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)   其中赛跑我们班谁最快?   (请这位同学起立)大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?   (不行!)   为什么?   (时间过去了是永远也不会回来的……)   今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。 二、新授生字   1、生字:(板书)   2、部首:"赢、益、哀"的部首各是什么?   3、读词:忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。   4、组词:(板书) 三、 初读课文   1、小声读读课文,注意正确、流利、有感情。并标好自然段。   2、和书,通过刚才的读书,你都记住了文中什么内容?   (可以从好词好句回答,也可以是记住了事情的梗概……)   3、每组选代表参加班内的朗读,教师检查朗读情况。   4、介绍作者 -- 林清玄   笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。 四、作业   1、朗读课文,有疑问可以在书上标注。   2、写生字词
附:板书设计:
 
备注:蓝色的生字注意部分.
第二课时 一、引入   我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗?   (这样说是不对的,时间是有,但已经不是过去的时间) 文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子:   假若你一直和时间赛跑,你 _________ 。(课件)   为什么他会这样说呢?我们仔细学习课文 二、分析课文 (一)出示思考题   1、爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。   2、作者当时是怎样想的?   3、作者又是怎样感到时间流逝的?   4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 反馈:   1、小组派代表说   所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了……   (课件打出上面的话)   2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。   教师指导:把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思? (昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是"所有时间里的事物,都永远不会回来了"的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以"我"才会感到爸爸等于给"我"说了一个谜。) 读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思? ("光阴"指时间,"金"即黄金,"寸金难买寸光阴"是说时间的宝贵。"箭"、"梭",运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。 )   3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?   (作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。"我"真切地感受到了时间一去不复返。)   4、有什么不懂的问题?   (二)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑 。   1、课文是从哪几件事情写"我"和时间赛跑的?   (和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)   2、通过小作者的做法,你有什么感受?   (我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)   3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。   4、作者和太阳赛跑了二十年,请你想象一下,做什么事情时,作者还可以和时间赛跑?   (做题、坐不同的车、……)   5、由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷 。   (三)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情?   (生活经历使他明白了这个道理,从而受益无穷,所以他会告诉他的孩子这个道理。) (自豪、高兴)   你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明,也可以用名人的事例来说明。 三、小结   课文启示人们:虽然"光阴似箭,日月如梭","所有时间里的事物,都永远不会回来了",但是"假如你一直和时间赛跑,你就可以成功"。

一、名言、谚语导入新课 1、学生交流自己搜集的名言或谚语。 2、导入:多少名言,多少谚语,都说了同一个意思:时间如此珍贵,应该珍惜时间。但实际上,人们对时间的理解是不同的,对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?

指导写字

帮助学生理清文章的叙述顺序。

课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事?

为什么作者要和时间赛跑?

理解“忧伤”。读后一句话,通过感情朗读来理解。
我为什么小小年纪就如此珍惜时间?什么事情引起的?
我心中的谜是什么?我是如何解答的?


你对父亲的话理解了多少?


小作者赢得的时间可干些什么?

默读课文,从珍惜时间的事情中,我有了什么收获?

拓展:学习课文后你得到了什么收获?








 13、和时间赛跑

爸爸:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,
光阴似箭,日月如梭
我:要比太阳更快回家
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。


布置
 
作业

积累文中含义深刻的句子。
积累有关时间的名言名句。


教学
 
后记


本文的重点就是引导学生了解:光阴似箭,日月如梭,虽然所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是,只要我们一直和时间赛跑,那么就会成功。由于时间的概念比较抽象,而我们的学生对时间的概念比较模糊,因此,我们在教学的时候主要引导学生感受珍惜时间的意义。在教学前我让学生交流收集到的珍惜时间的名言,让学生从这些名言中感受到时间的宝贵,从而对课文的内容有所了解。
在教学上,引导学生联系自己的生活经历和学习上的情况,谈谈自己的体会。最后组织学生阅读有关的文章,这对学生理解时间的重要很有帮助。