9、寓言两则
教学目标：
会认“窟、窿、叼”等5个生字，会写“寓、则”等12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话说说两个寓语故事。
理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。
教学重点、难点：
能用自己的话说说两个寓语故事。理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。
课前准备：多媒体课件、学生搜集其它的寓言来读
教学课时：2

教学过程
修改意见

第一课时
亡羊补牢
一、 由生字"窟窿"的教学导入新课⒈（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？⒉出示生字词"窟窿"，指导读准字音。所以这两个字都是穴字头。注意："窿"字在书写时，这里的一小横可不能忘记。当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们来一起学习一则寓言故事：亡羊补牢二、 学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
【板书：少了一只羊】养羊人是怎么做的？⒈请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。⒉分节朗读课文，检查自学情况。⒊学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）⒋根据学生的问题，讨论解疑。⑴词语（"亡羊补牢"暂时不考虑解释）
⑵"街坊"（提示：指名一个学生回?quot;你家住在哪里？""谁家和他住在同一条街上（或小区）？""'街坊'就是　　　　。"）⑶"后悔"出示课文中的原句。理解：　他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人。）
【板书：不听劝：】（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）
【板书：又少一只羊】
⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）【板书：又少一只羊】现在，你有没有理解"后悔"的意思呢？【板书：后悔】"不该不接受"早知道，当初就　　　　　　，"不该不"，两个"不"说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会　　　　，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，　　　　。于是，他是怎么做的？　　　　。结果怎样？　　　　　　。结合理解"从此"："此"表示"此时、此地"，"从此"就是从"　　　　　"开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的。）
【板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失】再朗读这段话，注意突出这些词。1、结合板书理解"亡羊补牢"。2、齐读课文。3、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？ 三、 总结全文，揭示寓意1、指名给课文配音。2、齐读全文。3、刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？

第二课时　　一、故事导入，激发兴趣。战国时候，魏王曾想进攻赵国。魏国的贤人季梁十分着急，就急匆匆地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了一个故事。你想知道是什么故事吗这个故事就是《 南辕北辙 》。 　　　二、自读自悟。
把课文读正确流利。认读本课生字。注意“辕”、“辙”。
想一想课文讲了一件什么事。[一边读，一边琢磨。 ]
提出自己不理解的问题。课文中的人物是怎样问话又是怎样答话的。
三、汇报交流，朗读课文。 1、 默读课文。　　　2学生自主读课文。　　　3指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，词语是否准确。允许学生用不同的方式朗读。
交流要点： [1]、检查朗读的情况。
[2]、交流课文内容及不理解的问题。 [3]、理解“南辕北辙”、
“盘缠”两个词。 [4]、应读出赶车人的愚蠢可笑，楚国在南边，他硬要往北走。 [5]、根据共同评议，再练习朗读。
讲述故事。[ 注意把人物语言讲明白。]
创设情境，练习口语。
（出示画图），你想对那个楚国人说些什么？
五、小结：〈〈南辕北辙〉〉讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。用这个成语来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思。含有讽刺批评的意味。

一、谈话激趣  揭示课题1、 同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2.过去我们学过哪些寓言？3.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习《亡羊补牢》。看老师写课题：亡羊补牢      指名读，齐读。 
读了课文后，你有什么想法？

你想对养羊人说什么？

引导学生理解“亡羊补牢”

如果你是那个养羊人,你今后会怎样做呢?

拓展：我们生活当中也有这样的情况，联系自己的生活的实际，谈谈看法。
明白“辕、辙”是什么。
让学生读课文之后说说这个寓言讲的是什么。

你能想象出这个人以后的情景吗？

抓住课文的最后一段进行理解。

分角色表演。

练习读好这两个人的对话。


板
书
设
计

9、寓言两则
亡羊补牢

邻居 养羊人 目标：在南方 永远
南辕北辙 达不到
劝告 满不在乎 办法：向北走 目的地
后悔极了



布置
 
作业

把这个故事讲给别人听。
自己去阅读寓言故事。


教学
 
后记

1、学生能认识5个生字，会写12个生字；能正确读写“寓言”“羊圈”“街坊”“盘缠”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能根据课文内容简要地说出寓意；但不能联系实际来展开说。学习了读懂寓言的方法。今后，还要多引导学生进行思考。
3、学生能根据课文内容进行角色表演。