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    语文版初中语文七年级上册 - 7.*我的老师

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  • 时间:  2016-07

海伦·凯勒《我的老师》课堂实录

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

领略朗读的艺术,听《海伦·凯勒》有感 
精读第二部分:海伦学盲文 
过渡:就在这样让全家都非常悲伤的时候,沙丽文老师走近了海伦。那么她的到来给了海伦什么呢?请同学自由的读文章第二部分,边读边画,沙丽文老师怎样指导海伦学习的?海伦又是怎样学盲文的? 
生读课文 
生1:海伦猛然醒悟,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。 
师:谁能来说说此时海伦的表现和感受? 
生:海伦那看不见事物的眼睛仿佛闪烁着光芒,那是水映入了她的眼睛,那是喜悦的光芒,那是希望的光芒。 
生:海伦激动的尖叫起来,但是没有能听懂她在叫什么。我想沙丽文老师能够听懂,她在惊呼:多么清凉的水啊!我能感觉到水了!我会拼写水了! 
师:沙丽文老师的一次偶然举动,点燃了海伦心中希望的火花,激起了孩子对生活的信心,我们可以看出沙丽文是一个充满智慧的老师。同时也能感受到海轮是一个坚强的孩子。 
【反思】 
1、朗读中充实文章的内容 
本文是一篇传记,文章简单地向孩子们介绍了海伦的经历。要想让孩子走进海伦,必须让孩子们充分地阅读文本,读出文章所没有提及的内容。让孩子在阅读中充实文章的内容。由概括的语言展开想象,并要求学生联系自身实际,丰富海轮的经历。 
2、朗读中饱满人物的形象 
既然是一篇传记性文章,就要求学生通过阅读文章,读懂海伦的品质,从文章地叙述中体会海伦的精神,感悟海伦的人生经历。并能在孩子们的心中显示一个充满血肉的人物形象。所以我们要抓住重点的词句来认识海伦。在阅读“海伦学盲文”一段时,抓住了“喜悦”和“不分昼夜”“如饥似渴”等词语,让学生去想象,海伦是怎样刻苦学习,想象海伦所要经历的无限困难。这本是无法体会的,真的很难。教学中发现一点,孩子无法去体会海伦的那种痛苦,所有的感悟来源于“文本”,这就显得十分苍白。通过不同形式的朗读,让孩子们在朗读中不断地想象,虽然有点效果,但是不明显。其根本原因想是对学生对海伦的事迹了解不够。 
3、朗读中提升自生的素养 
阅读本文,除了要认识到海伦这样一个人,还有一点就是要让孩子们能从海伦身上学到点精神。但是精神地提升,非一朝一夕所能实现,但是精神的提升也正是这一朝一夕的熏陶而实现的。因此,让学生在阅读中不断地去感悟海伦是一个怎样的人,通过一次次地去朗读课题,每读一段之后,就让孩子们去读一下课题,记住这个名字,感悟这个名字汇总所蕴涵的坚强,刻苦,自信和对人生的热爱! 

《海伦·凯勒》教学实录片断 
一、词语突破。 
请同学板书“有声有色”。 
师:在我们看来,世界是有声有色的,都有哪些美妙的声音?你的脑海里浮现哪些词语? 
生:鸟语花香 
生:泉水叮咚 
生:莺歌燕舞 
生:欢声笑语 
生:谈笑风生 
…… 
师:这个世界还有哪些美丽的色彩和景色? 
生:小桥流水 
生:亭台楼阁 
生:青山绿水 
生:五彩缤纷 
生:百花盛开 
…… 
(黑板上,学生在“有声有色”一词后,写出了一串串词语。) 
师:还有太多的词可以来形容这个精彩的世界,然而对于海伦·凯勒来说,她听不到婉转的鸟语,动听的莺歌,听不到欢乐的笑声,动情的歌唱;她的耳畔只有—— 
生:——只有死一般的寂静 
师:她也看不到小桥流水、亭台楼阁,看不到青山绿水、百花盛开的美景,她的眼前只有—— 
生:——眼前只有无边无际的黑暗。 
齐读课文第一段。 
师:此时此刻,你有什么话想说? 
生:海伦·凯勒一岁多就双目失明,双耳失聪,陷入了无边的黑暗之中,她还仅仅是个孩子啊,我为她感到惋惜。 
生:假如是我的话,我一定会对生活失去信心,一定会埋怨命运的不公平。 
生:我想海伦一定是非常痛苦,孤独。 
师:是啊,让我们再读课文第一段,替海伦读出心中的痛苦、孤独,替我们自己读出深深的同情。 
【怎样让健康的人明白和体会聋哑的海伦内心的孤独和痛苦?学生没有相同经历的体验,所以,在教学处理上,采用将美的事物具体化,然后“破碎”它,引起学生感知上的对比,认知上的冲突,从而达到真切触摸人物内心,从而有感情地为人物、也为自己表“情”】 
二.引申象征意义。 
过渡: 
就在这时,家庭教师安妮老师来到了海伦身边。对于,海伦来说,安妮的出现,仿佛就是黑暗中的一盏——明灯。 
[“水”] 
文中选取了沙利文老师用水来教海伦学习“水”这个单词的例子,在教学时这样处理: 
师:在这里,流淌在海伦手指间的水,它还是—— 
生:这水,是沙利文老师的智慧 
生:这水,是沙利文老师对海伦的深深的爱 
生:这水,是海伦鼓起生活的勇气的动力之源 
师:这水,还是流进海伦心田,滋润着孤独寂寞心灵的甘霖啊 
【在这样的象征意义拓展中,学生对于沙利文老师给予海伦细腻、深刻富有智慧的爱,有了深深的理解,也感受到了沙利文老师在海伦成长道路上重要的作用。同时,这样的拓展,基于文本,高于文本,以点发散,让学生将文本读厚,丰实语言。】