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    语文版初中语文七年级上册 - 20.*如果人类也有尾巴

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  • 时间:  2016-07

《如果人类也有尾巴》课堂实录4

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

如果人类也有尾巴

一、导入

师:同学们,尾巴是动物们最重要的器官之一,它们都有特殊的用途,大家知道哪些呢?

生:……

师:同学们知道的真多,动物的尾巴各有各的用途,如果我们人类也有尾巴,那该是什么样子呢?这节课,让我们一起去听听美国作家坎斯·彼勒的奇思妙想,走进美妙的科幻世界《如果人类也有尾巴》。

二、整体感知

师:先请同学们大声地朗读课文,完成两个学习目标:①结合工具书和书下注释完成字词积累;②思考:作者围绕“如果人类也有尾巴”这个总的设想想象了哪些内容呢?

生:(读,自学)

师:老师想问问同学们,在字词积累方面有什么疑难吗?

生:……

师:那老师要考考大家,请看黑板,谁来?

癌症   针灸   油脂   蹭   闲暇   司空见惯   习以为常   褪去

生:……

师:不错,再请同学们说说作者紧绕“如果人类也有尾巴”这个点的设想想象了哪些内容?

生:人类尾巴的形态,人类对尾巴的装点和保护,尾巴的功能。

生:……(板书:形态  装点保护 功能)

三、理解课文内容

师:同学们归纳得不错,即接下来请同学们小声朗读课文,想一想作者想象人类的尾巴是什么样子的?人类会怎样装点和保护自己的尾巴呢?人类的尾巴有哪些功能?请同学们运用圈点批注的方法做好自学记录。

生:(自学)

师:我们一起来交流交流。作者想象人类的尾巴是什么样子的?

生:……

生:……

生:……(板书:无毛外露  不会太长  男粗女柔  外裹薄皮)

师:那人类会怎样珍视自己的尾巴呢?

生:……

生:……

生:……

师:作者想象人类的尾巴有哪些功能呢?

生:……

生:……

生:……(板书:表情达意 、保健 、操作之便)

四、理解想象的合理

师:刚才我们感受作者丰富而又新奇的想象,新奇的想象是开启本文的钥匙,也是课文内容展开的翅膀,当然,想象不是胡想,而是有着合理(板书)的依据作导引,那请同学们再回头自由地朗读课文,想想作者每一步的想象依据是什么?

生:……

师:请前后同学一组交流交流。

生:……

生:……

师:请同学们说说看,“如果人类也有尾巴”这第一步设想作者想象的依据是什么?

生:因为在动物园里被看的动物都有尾巴,而看动物的人没有尾巴,因此想到……

师:后面的每一步想象都是在前一想象的基础上进行的,那尾巴的形态人们对尾巴的装点和保护,尾巴的功能又是依据什么想象出来的呢?

生:根据人体发肤的特点,男女体态差异想象尾巴的形态。

生:根据人类爱美的天性想象人类对尾巴的装点和保护。

生:根据与人体有关的社会服务项目想象化妆品商店有“尾巴专柜”,医院开设尾巴的专门门诊,

生:根据人类参加的社会活动想象尾巴的功能。

师:同学们,作者的想象是大胆新奇的,然而又是有理有据的,作者在想象了人类尾巴的种种好处之后,得出了一个什么样的结论呢?

生:院世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

五、拓展延伸

师:同学们愿意长出一条实用而健美尾巴吗?

生:……

师:很多同学同意作者的观点,部分同学不愿长出实用而健美的尾巴,能说说自己的理由吗?

生:……

师:同学们的想象力真是丰富,在短时间内就能从各个角落想象出尾巴给人类带来的麻烦,那么尾巴的消失到底是人类的进化还是退化呢?下节课,我们展开一场辩论赛,课后同学们认真地为自己的观点找依据,好吗?

生:……

师:现在让我们打破常规,交换角度,对我们的器官大胆想象,当然别忘了想象应该新奇合理。

生:……

生:……

师:同学们的想象新奇而且合理,同学们人类的发明创造无一不是假象的实例,如人类想象像鸟一样飞翔,制成了飞机,人类想象未来在月球安家,最后人类登上月球。一切创造源于想象,愿同学们做生活得有心人,放飞心中的梦想,未来是属于你们的。