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首页>苏教版小学语文三年级上册>15 小露珠
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    苏教版小学语文三年级上册 - 15 小露珠

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-08

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《小露珠》课堂实录

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容


  [片段1]
  师:你们最喜欢哪种小动物?既然你那么喜欢,你能把它读好吗?
  指名读、配乐读。
  师:听着小动物们的赞美,小露珠会怎样回答呢?同桌之间挑选最喜欢的一种小动物,与小露珠对话,好吗?
  学生练习对话,这时课堂气氛格外活跃。
  第一组同桌甲:我是小露珠。
       乙:我是小青蛙。
       乙:早哇,像钻石那么闪亮的小露珠!
       甲:早哇,披着绿衣裳的小青蛙!(边说边表演)
  师:(投以赞许的目光)你们表演的真投入!
  又一组甲:我是小露珠。
     乙:我是小蝴蝶。
     乙:早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。
     甲:早哇,五彩缤纷的小蝴蝶。
  这时,更多的同桌举手了,老师又挑了一对。
  又一组甲:我是小露珠。
     乙:我是小蟋蟀。
     乙:早哇,像水晶那么透明的小露珠!
     甲:早哇,多么威武的小蟋蟀呀!
  师:你也很精神嘛!

  [片段2]
  师:(多媒体出示课文插图2)小露珠使花草树木变得格外精神、俊俏,花草树木十分感谢小露珠,想想如果你是金黄的向日葵,或是碧绿的白杨树,你会怎样感谢它呢?
  多媒体出示提示:A应用上“谢谢你,小露珠……”
          B怎样感谢,用上两三句话。
          C仿照第二、三、四自然段,即×××说放在后面。
           “_____________________。”_________说。
  学生听了十分兴奋,立即自由练说。此时,一只只小手络绎不绝地举起来。
  生:“谢谢你,小露珠,是你让我变得更漂亮了!”金黄的向日葵说。(十分有感情)
  生:“谢谢你,小露珠,是你使我更有精神了!”碧绿的白杨树说。
  生:“谢谢你,小露珠,是你让我变得更有生机了!”紫红的喇叭花说。
  “老师,我,我!”此时,还有很多学生想发言。
  师:(微笑着)还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊!那就把你想说的话说给同桌听吧!
  同桌互说。

  [片段3]
  师:正是因为这样,大家多么希望把美丽的小露珠留住啊!(出示第7自然段)
  引读:你看,向日葵——,白杨树——
  你听,喇叭花——
  此时此景,我们可用哪个词来形容呢?
  (一学生唰地举手)
  生:是依依不舍。
  师:说得对极了!在这依依不舍的时候,向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢?[出示提示:_____________________,好像在说:“_________________________。”]
  谁怎么样,好像在说什么?
  学生思考了一会儿,一只只小手又举起来。
  生:喇叭花动情地吹着乐曲,好像在说:“小露珠,你别走!我还想吹更美的乐曲给你听呢!”(说得快要哭出来了)
  生:向日葵摇晃着脑袋,好像在说:“小露珠,你慢点走!我多想再和你说说悄悄话啊!”
  生:白杨树摇摆着身躯,好像在说:“小露珠,你慢点走!我们再玩会游戏,好吗?”
  ……
  听着同学们的发言,全班学生都感动了,大家都沉醉在难舍难分中。
  师:听着小伙伴的挽留,小露珠笑盈营地说:“伙伴们,我还会来的。”
  带着依依惜别之情朗读第7自然段。

  [评析]
  《小露珠》是一篇文质兼美的课文,深受同学们的喜爱。这是一教师上这堂课中的三个教学片段,从这些片段中,可明显看出该教师十分重视口语交际的训练。首先,教师为学生创设了良好的说话情境,激发学生自主交流的欲望。课文中的人物,都是以童话的形式出现,一下子拉近了与学生的距离。如片段2中,当老师刚说完如果你是金黄的向日葵或是碧绿的白杨树,你会怎样感谢小露珠呢?有些同学就已经迫不及待地举手了。再如片段1中,进行小动物与小露珠的对话,每一组同桌说得都是那么投入,有的甚至加进了表演。正是在这样一个轻松、愉快的情境中,学生才会滔滔不绝,出现“老师,我,我!”的场面。
  其次,增强说话的弹性,让学生在互动中得到口语交际能力的锻炼。看得出,该教师是精心设计了这一系列的说话环节,且每一个对话都留有开发、选择的空间。如片段1中的对话训练,同桌选择自己喜欢的小动物,根据所选的动物,对方说出相对应的赞美的话。什么“披着绿衣裳的小青蛙”“威武的小蟋蟀”“五彩缤纷的小蝴蝶”等等。同时,若把这三次说话进行比较,不难看出说话形式是从易到难。片段1较普遍,提示语在前;片段2稍有难度,提示语在后。片段3更难一些,要求学生加上人物说话时的动作、表情等。这样,也教给学生一种写作方法,可谓是一举两得。
  最后,以情感为纽带,牵动学生心灵。片段3是本课的高潮,大家说着各种感人的话,想留住小露珠。此时,师生达到一种共鸣,大家都沉醉在难舍难分中,期待着内、外都美的小露珠明天的到来。在优美的朗读中,给全文画上了一个圆满的句号。
  这是一堂有滋有味、有声有色的语文课,相信会在同学们的脑海中留下深刻的印象。