泗安中学首届“校园文化节”教师基本功比赛之说课参赛作品
人教版初中语文第二册第六单元
《珍珠鸟》
一．说教材
“信赖，往往创造出美好的境界。”“生命是平等的，没有高低优劣之分。保护动物，珍视生命”是《珍珠鸟》一文的主题。在冯骥才先生的笔下，却没有枯燥的说教，作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的灵性赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。语言朴素、清新而有文采。让我们在一种极美的文字中感悟到一种美的情感，感悟到一种深远的意境和深刻的人生内涵。
一．说教材
1． 知识目标：了解冯骥才及其创作
2． 能力目标：
A、培养学生以朗读方式品味文章的语言，揣摩文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文学作品的能力。
B、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
（一）教学目标
3． 德育目标：
引发学生思考人与动物的关系，激发他们关爱动物、珍视生命的情感。
一．说教材
以朗读方式品味文章语言，提高学生对课文的感悟、鉴赏能力，真正地激起学生心中“爱”的情感。
（二） 教学重点
一．说教材
领会“信赖，往往创造出美好的境界。”的深刻内涵。
（三） 教学难点
二．说学生
1、德育角度
现代学生并不缺少“被人爱”，相反地，恰恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀 。因此，利用语文学科的特点，对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。
2、语文角度
初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一个长期任务。
三．说教法
1． 朗读型美读鉴赏法：（此法由叶圣陶先生提出）。
2． 讨论法、解疑法
四．说学法
（1）朗读鉴赏法
（2）小组合作学习
五．说教具
多媒体课件，包括相应的动物图片、以自然音乐为主的背景音乐。
六．说教学过程
（一）、创设情境，以情入文
请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片（配班德瑞《迷雾森林》），让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。（并请学生介绍作者、珍珠鸟相关知识 ）
（二）、整体感知，融情入境
听课文录音，并思考以下三个问题
1、课文中作者为鸟儿做了哪些事？
2、小珍珠鸟有什么反应？
3、我从中获得了什么感受？
六．说教学过程
（三）、自主探究，各显风采
1、小小朗读家
选择最喜欢的语段或句子朗读，并说明理由。（学生自由朗读）
2、小小创意家
为文章再想个题目并说出理由。（如：温馨 、爱 、情趣 等）
3、小小创作家
出示文字：信赖往往创造出美好的境界。
仿句练习：信赖，往往___________________________。
六．说教学过程
(四)、教师寄语
同学们，其实信赖缘于一份关爱，一份呵护，也缘于彼此间的尊重和宽容；其实寻找朋友并不像想象中那样困难，不一定非使用同样的语言，甚至都不需要以声传情。只要我们善待身边的每一种生灵，就会看见它们出自天性的自由和欢乐；看见它们美丽的奔跑和飞翔。
也许有一天，我们漫步原野，会有飞倦的小鸟在我们肩头歇脚；会有美丽的蝴蝶在我们发上扇动翅膀；会有可爱的梅花鹿，从远方的小山上向我们欢快的奔来------
同学们，让我们用宽广而细腻的胸襟去拥抱地球上那些可爱的生灵，让爱与我们相伴而行，它能让你的心穿花拂月，也会让这个世界花香弥漫----
六．说教学过程
（五）、布置作业，拓展延伸
请写一个蕴含哲理的语段，阐明人与人之间如何创造美好的境界，要用上“尊重”、“关爱”、“信赖”三个词语。
（六）、欣赏音乐，情境交融
播放人与自然界和谐共处的画面，在音乐声中结束本课教学。
谢谢各位评委、老师！