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    语文S版小学语文三年级上册 - 6 蜗牛

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  • 时间:  2016-08

《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计2

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  [课文说明]
  这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性,以及一些生理特征。
  蜗牛是一种常见的小动物,容易捕捉,好观察,孩子都喜欢,有些甚至捉过蜗牛玩儿,有一些关于蜗牛的感性经验,对课文的学习会有较浓厚的兴趣。通过本课的学习,学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
  课文知识性强,但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣,并学习表达观察所得。

  [教学目标]
   1.通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。
   2.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
   3.正确、流利地朗读课文。

  [教学建议]
  一、课前准备
  让学生仔细观察蜗牛的身体和行动,如果有条件,可让学生搜集蜗牛的有关资料。
  二、理解内容
  1.猜谜揭题:猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。为了激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,可采取猜谜语揭示课题。先组织学生猜谜语:“一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。
  2.课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。因此理解课文的内容可根据这两道思考题,从两方面入手:一是感知蜗牛的生活习性和特征。二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
  文章语言浅显易懂,应尽量让学生自学理解课文内容,通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征,了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
  3.拓展延伸:
  (1)课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍,但并不完全,可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料,使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
  (2)可让学生改变人称,以蜗牛的身份进行“自我介绍”。既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象,又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。
  三、识字与写字
  1.本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字,要注意提醒学生“泌”的声母是“m”,不是“b”。“灼”的声母是翘舌音“zh”,不是平舌音“z”。“盹”读第三声(dǔn),不要读成了第四声(dùn)。“嗅”不要读成了“chòu”,“卵”不要读成了“lǎn”。
  2.要求会写“蜗、毯、刃、灼、盹、嗅”6个生字。学生已有较强的自主学字的能力,可让学生自学识记。书写时提醒学生“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”;“盹”与“吨”要注意区分。
  3.文中有几个不易理解的词语,可以引导学生查阅字典词典理解,也可以和同学、老师交流。

  [参考资料]
  蜗牛俗称“水牛”“蜒蚰螺”。整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分,身背螺旋形的壳,其形状各异,有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等,大小不一。蜗牛种类很多,遍布全球。据有关资料记载,世界各地有蜗牛四万种。蜗牛作为高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白饲料,日益受到人们的重视。
  蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出,最怕阳光直射,对环境反应敏感。小蜗牛一孵出,就会爬动和取食,不要母体照顾。当受到敌害侵扰时,它的头和足便缩回壳内,并分泌出黏液将壳口封住;当外壳损害致残时,它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。蜗牛有惊人的生存能力,对冷、热、饥饿、干旱有很强的适应性。
  蜗牛的食物范围非常广泛,主食:各种蔬菜、杂草和瓜果皮;农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实,等等。
  蜗牛在国际上享有“软黄金”美誉。它肉嫩味美,营养丰富。据测定,每500克蜗牛肉中含蛋白质90克及氨基酸、维生素、钙、铁、铜、磷等多种人体所需要的营养素,是一种高蛋白、低脂肪食品,有清热、消肿、解毒、利尿、平喘、软坚等功效。