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首页>语文S版小学语文三年级上册>12 * 空气在哪里
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    语文S版小学语文三年级上册 - 12 * 空气在哪里

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-08

《空气在哪里》教学设计2

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

  教学目标:
   1.默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
   2.分角色朗读课文。
   3.会认五个生字。
  教学重点:
    自主学习、探究,了解空气的特点和作用。
  教学难点:
    了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。
  教学准备:
    气球、课件、展示台。
  教学时间:一课时。
  教学过程:

  一、激趣导入。
   1、师:瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)
     问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?(生回答)
   2、引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)
  二、自学课文。
   1、课件出示自学要求。
    1)、给自然段标上序号。
    2)、画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。
   2、学生自学。
   3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。
   4、再读课文,想想课文的大意是什么?
   5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。
    (指名回答后,补充完整,全班齐读。)
  三、合作探究,理解课文。
    过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务。
   1.出示合作要求。
    课件:1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用,小组内汇报。
       2)小组合作完成表格。
       3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。
   2. 学生先自主学习,再合作完成任务。
   3. 集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)
    空气在小猴子的肺里
     1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?
     2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?
     3)空气有什么作用?
    空气在皮球里
     1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?
     2)空气的作用是什么?
    空气在墨水里
     1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?
     2)这里,空气的作用是什么?
    空气在汽车轮胎里
     1)出示课件:汽车在行驶。
     2)齐读空气说的话。
     3)它的作用是什么?
    空气在水里
     1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。
     2)你看到了什么?这关空气什么事呢?
     3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)
    空气在火里
     1)气还有什么作用?读读空气说的话。
     2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?
    空气在田野里
     1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?
     2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?
    大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)
   4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。
空气在哪里
空气有什么作用

   5、展示汇报。
    1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。
    2)指名分角色表演读,比比谁读得好。
  四、拓展练习。
   1、课件出示:
    (1)、我是小小科学家。
      1)你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成。)
      2)设计一个小实验,证明空气在哪里。
    (2)、我是小作家。
       我会续写课文。
   2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。
   3、汇报,做得好的给予奖励。
  五、总结下课。
   1、学习了本课,你懂得了什么道理?
   2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!

  板书设计:
                      12、空气在哪里
                    在我们周围
                    我们生活在空气里  真神奇
                    时刻呼吸着空气